初一日記成文作文教學初探

楊程鵬

摘 要：日記成文作文教學就是教師引導學生把所見所聞、所思所感，用日記的形式寫出來，培養寫日記的興趣，指導學生寫日記，用因學生而宜的方法批改，在此基礎上確立中心，在現有日記基礎上擬一個標題，運用能為中心服務的其他材料，再加上開頭和結尾，最后修改成文。

關鍵詞：學生；日記成文；作文教學

日記成文作文教學就是教師引導學生仔細觀察周圍的人、事、景物等，把所見、所聞、所思、所感、所思，運用各種表達方式以日記的方式表達出來，慢慢養成記日記的好習慣，在此基礎上確立中心，擬定標題，運用能為本中心服務的其他材料，加上開頭和結尾，最后修改成文。那么，怎樣指導初一學生寫好日記并成文呢？筆者經過15年的實踐和研究，認為可以從這三大方面著手。

一、培養學生寫日記的興趣

其實寫日記就是寫說話，學生一旦對寫日記有了興趣，就覺得寫作文其實沒有那么難，學生就愿意寫。教師要向學生講清寫日記是寫好作文的關鍵，更是鍛煉學生文學素養的不二法門。教師要在課文教學中滲透寫日記和寫作文的技巧，學生方法掌握了，也就有了興趣。時間一長，便養成了好的寫作習慣。這樣，學生就不會怕寫日記，就不怕寫作文。教師在一開始教學生寫日記時，要求一定要低，學生能把心里想的寫出來就可以了，慢慢的，在字數上、中心上、文采上有所提高，其實也就是要求一篇日記就是一篇作文是最高目標。

二、指導學生寫日記式作文

生活是積累寫日記材料的大倉庫，初一學生還缺少發現的慧眼，就要培養學生的慧眼。（1）寫觀察日記是寫好日記的關鍵。對日常生活中人、事、物以及某一項活動觀察，可以只寫一個場面，也可以只寫一個片段，可以沒有開頭和結尾；最好是修改成一篇完整的作文。觀察日記側重的是學生對生活的某些細節的觀察和思考。要寫好觀察日記，重要的是鼓勵學生做好學生和生活的有心人，培養學生“發現的慧眼”。（2）寫心得體會日記。就是學生把自己對現實生活中的人事物等的思考和感悟寫下來。也可以把課文中學到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會、聯想記下來，其實也就是讀后感和觀后感。

三、用因學生而宜的方式進行批改，指導學生寫作

我們的老師在初一學生剛開始寫日記時，一定要精批精改，最好全批和面批。如果不能面批的，教師在批語中一定要把日記在內容、語言表達、中心等方面的不足之處及需要改進的地方及時告訴學生，讓學生知道自己日記的不足，在明天寫日記時根據老師的批語來完善這個日記，以此類推，經過一定的時間的積累，學生的這個日記在老師和學生的共同努力下會變成一個真正的像作文的日記而不是記流水賬，這個日記完善并成文后，才能寫一個日記。一個班內每一個學生的基礎素質都不一樣，同一個班的學生，可能有的學生第1次寫的日記不好，在老師面批和批語的要求下，在10天之內每天都完善這同一篇日記，這個日記一天比一天完善，10天后這篇日記成為一篇文質兼美的日記，最后5天內在老師的指導下成文，可能有的學生需要30天，也可能有的學生需要60天。如果不采用這種方法實行訓練，日記教學就是走形式，記了一個學期的流水賬。

編輯 李 姣