淺談初中英語(yǔ)有效教學(xué)的研究

徐文

摘 要：伴隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)提出了新的要求，要求英語(yǔ)教師應(yīng)將新課改理念和手段逐步滲入課堂教學(xué)中，最終實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)的有效教學(xué)。結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，淺談初中英語(yǔ)有效教學(xué)的具體策略，希望能在某種程度上提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；有效教學(xué)；研究

在新課改這個(gè)大背景下，初中英語(yǔ)教師應(yīng)積極貫徹有效教學(xué)理念。而有效教學(xué)是指通過(guò)有效的課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。初中英語(yǔ)有效教學(xué)是實(shí)現(xiàn)新課改目標(biāo)的重要保障，它注重學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是評(píng)判教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，因此，英語(yǔ)教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，參照新課改中的具體要求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)而收獲理想的課堂教學(xué)。

二、尊重學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式中，教師占據(jù)著課堂教學(xué)的主體位置，學(xué)生較為被動(dòng)，這嚴(yán)重制約了學(xué)生的自主性和創(chuàng)新力。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和個(gè)人發(fā)展是評(píng)判課堂教學(xué)效果的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是課堂教學(xué)的根本，而脫離了學(xué)生的課堂猶如空殼，何談教學(xué)效果。新課改中明確規(guī)定，初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，并為學(xué)生預(yù)留充足的練習(xí)時(shí)間。因此，初中教師應(yīng)改變教育觀念，擺正自身位置，盡量為學(xué)生提供更多的展現(xiàn)和表達(dá)機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主人，并從旁傾聽指導(dǎo)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言教學(xué)，相對(duì)抽象，學(xué)生只有融入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，熟知背景文化，才能全面掌握這門語(yǔ)言。新課改中強(qiáng)調(diào)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、形象的教學(xué)情境。因此，教師應(yīng)依據(jù)具體的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特點(diǎn)，巧妙選取教學(xué)素材，最大限度地還原語(yǔ)言環(huán)境，實(shí)施情境教學(xué)，則一定能刺激學(xué)生的求知欲，并激發(fā)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)教師應(yīng)提前設(shè)計(jì)教學(xué)情境，精心準(zhǔn)備競(jìng)猜、角色扮演、辯論賽等形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的參與度，活躍課堂氛圍，還能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)，還應(yīng)在情境中逐步滲透教學(xué)內(nèi)容，盡量營(yíng)造一種極具趣味性、輕松、民主的課堂氛圍。例如，在學(xué)習(xí)“When is your birthday”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為讓學(xué)生快速融入新知識(shí)中，筆者先讓學(xué)生猜猜我的生日，然后讓學(xué)生互猜生日，如若猜對(duì)，頒發(fā)小禮物，將學(xué)生快速帶入激烈的討論中。

四、挖掘教材，豐富課程資源

教材是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要參考資料，也是開展教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到教材的重要性，深入挖掘教材，且善于將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成我們熟悉的內(nèi)容。教師可以結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及新課改目標(biāo)，適當(dāng)?shù)卦鰷p教學(xué)內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，以此來(lái)豐富課程資源，進(jìn)而開闊學(xué)生視野、增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量。雖然新課改中明確規(guī)定應(yīng)圍繞教材內(nèi)容開展各種活動(dòng)，但不允許完全照搬教材。另外，教師也應(yīng)善于從電視、報(bào)紙等渠道挖掘英語(yǔ)知識(shí)，為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

初中英語(yǔ)的有效教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，最終提升初中英語(yǔ)教學(xué)的整體效果。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)深入貫徹落實(shí)有效教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生自身情況，積極探索，增加交流溝通，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，最終形成有效的英語(yǔ)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]李紅梅.淺談如何促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)[J].中學(xué)生英語(yǔ)：外語(yǔ)教學(xué)與研究，2014（01）：85.

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編輯 楊兆東