初高中物理教學(xué)銜接之我見

薛澤

【摘要】 高中物理教師的責(zé)任不僅僅是在既定的教學(xué)時間內(nèi)完成所有的教學(xué)任務(wù)，而是在此基礎(chǔ)上保證高中物理教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生真正地掌握高中物理知識。要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)換，不僅僅需要學(xué)生的努力，更需要教師的指導(dǎo)。因此，高一物理教師如何做好初高中教學(xué)的有效銜接對于學(xué)生學(xué)好高中物理來說至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】 初高中 物理教學(xué) 銜接

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）02-048-01

高中物理教師的責(zé)任不僅僅是在既定的教學(xué)時間內(nèi)完成所有的教學(xué)任務(wù)，而是在此基礎(chǔ)上保證高中物理教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生真正地掌握高中物理知識。要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)換，不僅僅需要學(xué)生的努力，更需要教師的指導(dǎo)。因此，高一物理教師如何做好初高中教學(xué)的有效銜接對于學(xué)生學(xué)好高中物理來說至關(guān)重要。

一、初高中物理知識結(jié)構(gòu)存在差異

高中物理教師要想做好初中物理和高中物理的有效鏈接，就必須對高中物理和初中物理之間存在的區(qū)別有足夠的了解和認識。只有在這樣的前提下，高中物理教師在教學(xué)過程中才能有針對性地制訂出相應(yīng)的措施和方法，來實現(xiàn)初高中物理的有效銜接，從而實現(xiàn)做好高一物理教學(xué)、讓學(xué)生學(xué)好高一物理的教學(xué)目標(biāo)。

1. 高中物理是一個知識體系，而初中物理所研究的問題都是相對獨立的

高中物理和初中物理兩者的主要區(qū)別就是高中物理所學(xué)的物理知識是一個知識體系，而初中物理所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識點都是相對獨立的，幾乎是毫無聯(lián)系的。

2. 初高中物理教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)不同

在初中物理中，教學(xué)內(nèi)容主要是注重簡單知識的介紹和分析，并沒有對物理知識進行更深層次的分析。而在高中物理中，在介紹簡單知識的基礎(chǔ)上，更加注重更深層次知識的研究和分析。這主要體現(xiàn)在初中物理和高中物理在教學(xué)深度上的不同。

3. 初中物理注重定性分析，而高中物理則注重定量分析

因為高中物理教學(xué)是比初中物理教學(xué)更高一級的，這也就注定了高中物理較之初中物理難的結(jié)果。在初中物理中注重定性的分析，而在高中物理中則注重定量分析。定量分析要比定性分析更加準(zhǔn)確，但是就難度而言，定量分析的難度比定性分析的難度大。

二、通過教師的指導(dǎo)來做好初高中物理的鏈接

教師是學(xué)生的指引者，教師在教育事業(yè)中扮演的角色是至關(guān)重要的，是任何人都無法取代的。因此，在實現(xiàn)初高中物理知識鏈接的過程中，高中物理教師扮演著舉足輕重的作用。要想實現(xiàn)初高中物理知識的順利鏈接，物理教師必須發(fā)揮其巨大的指導(dǎo)和教育的作用。

1. 注意新舊知識的同化以及順應(yīng)

高一物理教師在對高一物理進行教學(xué)的時候，一定要注意新舊知識的同化作用，也就是把新知識和新學(xué)習(xí)的物理規(guī)律有效地融入原有認知結(jié)構(gòu)的模式中去，從而達到豐富和擴展學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的教學(xué)目標(biāo)。順應(yīng)就是在同化的基礎(chǔ)上對學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)做進一步的重建和更新。

2. 利用直觀易懂的教學(xué)方法來開展教學(xué)

高一物理教師在對一些復(fù)雜的問題進行教學(xué)時，為了能讓學(xué)生有效地掌握物理知識，就應(yīng)該抓住主要因素，省略一些次要的因素。這樣就可以把問題簡單化，讓學(xué)生在自己的接受范圍內(nèi)學(xué)好所教的知識。在從初中進入高中的過程中，學(xué)生都會感覺到高中物理的抽象化以及難以理解，這就需要教師在教學(xué)過程中，充分地利用形象直觀、淺顯易懂的教學(xué)方式來進行教學(xué)活動。

3. 加強解題方法和相關(guān)技巧的指導(dǎo)

在高一物理教學(xué)過程中，對于一些特殊的問題而言，只有讓學(xué)生掌握一些特殊的解決問題的方法才能完成解題任務(wù)。這就需要高一物理教師在教學(xué)過程中，加強學(xué)生解題的方法指導(dǎo)以及培養(yǎng)學(xué)生解決一些特殊難題的相關(guān)技巧。

三、激發(fā)學(xué)生興趣，促進初高中物理的有效銜接

興趣是最好的老師，只有在興趣的驅(qū)動下才能產(chǎn)生刻苦鉆研的不竭動力。在高一物理教學(xué)過程中，要充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高一物理的興趣，只有在興趣的驅(qū)動下，學(xué)生才能自覺地學(xué)習(xí)物理。

1. 加強和改革高中物理實驗教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的興趣

高中物理教師可以利用趣味實驗教學(xué)的方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的好奇心和學(xué)習(xí)高中物理的成就感，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的興趣。

2. 為學(xué)生創(chuàng)造成功的喜悅，增強學(xué)生的自信心

每個學(xué)生都有得到承認和創(chuàng)造成功的愿望，高中物理教師可以利用學(xué)生的這一特性來開展教學(xué)，在實際的課堂教學(xué)中設(shè)計問題要有梯度，為學(xué)生制造一些成功的喜悅，以此來增強學(xué)生的自信心，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理興趣的目的。

3. 列舉物理應(yīng)用的實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的興趣

只有讓學(xué)生真正感受到了物理在現(xiàn)實中的巨大作用，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿和興趣。鑒于此，高中物理教師在開展物理教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)亓信e一些物理在現(xiàn)實生活中或者科學(xué)發(fā)展領(lǐng)域中的巨大作用，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的興趣。

4. 借助多媒體的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因為在多媒體教學(xué)中，教師可以穿插一些與物理相關(guān)的、有趣的視頻或者資料，通過這樣的方式來提升教學(xué)內(nèi)容趣味性，提高學(xué)生參與課堂的積極性，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

高中物理教師可以在了解初高中物理差別的基礎(chǔ)上，通過教師指導(dǎo)的方法以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理興趣的方法入手，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的積極性。通過教師指導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣的方法，讓學(xué)生順利地從初中物理過渡到高中物理中來，從而為以后學(xué)生學(xué)好高中物理打下堅實的基礎(chǔ)。