新時期提升初中歷史教學有效性的主要對策

梁漢林

【摘要】 本文介紹了提高初中歷史教學有效性的必要性，提出提高初中歷史教學有效性的主要策略：一是努力提高教師自身素質，塑造教師人格魅力；二是將史料里的小故事與課本結合，激發課堂活躍性；三是創造民主、和諧的課堂教學環境；四是鼓勵學生課外閱讀史料，開展歷史知識競賽；五是重視課堂生成性問題的解決。正確對待學生在課堂中的表現。

【關鍵詞】 初中歷史 教學有效性 對策

【中圖分類號】 G633.51 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）02-043-01

在新課標的指導以及新課改的要求下，提高初中歷史教學有效性已經成為當前教育工作者普遍關注的課題。在提高初中歷史教學有效性的過程中，教育工作者必須對初中歷史教學中的現狀與問題做出客觀的認識，并以這些存在的現狀與問題為依據找尋提高初中歷史教學有效性的途徑，從而使這咎途徑更加具有針對性，在促進初中歷史教學發展中發揮更加重要的作用。

1. 提高初中歷史教學有效性的必要性

引導學生學習歷史知識，不僅是傳授知識、培養能力，更能開闊眼界，增強民族自豪感和凝聚力，為國家和民族的復興奠定基礎。歷史的傳授是非常重要的，如果一個民族的人民不知曉自己的歷史，那么就難以在世界上存續。歷史是一門基礎學科，包含從古至今留下來的精髓，有許多的知識和經驗值得我們學習，正是這些歷史知識，才讓我們發展至今，站在巨人的肩上眺望未來。

初中歷史教學本就是來源于歷史，記載的是歷史過程中的重要事件，相比較于豐富的史料，課本的內容顯得有些單薄和僵硬，用最為簡單的抽象語言概述，教師在教學過程中如果只是照本宣科，生搬硬套，最后為了應付考試只能讓學生捧著課本啃，教課時的生硬讓學生失去了學習的興趣，不僅僅是關系到他們自己的成績問題，還涉及促進他們個人的文化素養、個體素質以及愛國主義情懷的培養。

2. 提高初中歷史教學有效性的主要策略

2.1努力提高教師自身素質，塑造教師人格魅力

當前正值創新教育不斷推進之時。以人為本的教育理念正在深化。這就要求教師積極探索，更新觀念、勇于創新、善于改革。在實踐中創造性地發展。在新時期的教育教學實踐中，教師能否贏得學生的尊重和愛戴，關鍵看教師的學識、能力、性情、品德修養等綜合素質和人格魅力是否吸引學生。教師的人格魅力不僅包括得體的穿著、脫俗的談吐、嫻雅的舉止、美好的姿態。還包括優良的人格品行、道德修養等。一位有魅力的教師，能以淵博的知識培養人，以科學的方法引導人，以完善的人格喚醒人，以優雅的氣質影響人。

2.2將史料里的小故事與課本結合，激發課堂活躍性

課堂教學最忌生硬，按照教科書或是輔導資料里的內容干巴巴地講。教師應當熟知相關的史料知識，挑選與課本所授的內容密切的小故事，以生動、具體、形象的片段給學生切身的體會和感動，引導學生自己去了解和感悟，通過調動學生的情感，引發他們的關注和興趣，活躍課堂的學習氛圍，激發學生的學習積極性，促進學生對課堂內容的理解與記憶。教師在教課時，也要辨析地看待課本，以教科書的內容為基本依據，發掘其中學生的關注點，以其為切入點，將實際生活與課本的內容聯系起來，引導學生自己分析，在上課前要求學生先預習，對于學生學習過程中的疑問認真回答并適當地擴充，為學生建立完整的歷史體系構建框架。

2.3創造民主、和諧的課堂教學環境

新課程理念指出：“歷史課程必須根據學生身心發展和歷史學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲。”歷史教學過程中要充分發揚民主教學思想，讓學生始終擁有安全、自由、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。從某種意義上說，教學的民主程度越高，學生自覺學習的熱情就越高，課堂教學的效率也就越高。那么，應怎樣創造民主、和諧的課堂教學環境呢？一是以學生為本。提高歷史課堂在學生心目中的地位。歷史教師應該知道要想提高學生的歷史學習興趣。就必須讓他們感到自己是歷史學習的主人。二是提高歷史課堂在學生心目中的地位，使他們能夠積極主動地探究，自覺地形成學習能力。與所有的學生一同營造良好的學習氛圍，使個體同整體成為和諧的統一體，從思想上重視課堂活動，對課堂產生情感依賴。

2.4鼓勵學生課外閱讀史料，開展歷史知識競賽

鑒于初中生的實際情況，要求他們在一段時期內讀完一整本書難度太高，難以實施，這就需要教師在布置課外閱讀的活動前，一定要針對教學的內容先選好閱讀的資料，資料應當選自真正的史料，而不能隨意找本歷史小說了事。對于現在充斥著人們眼球的各種編撰的歷史大劇，教師在課堂上可以提醒學生自己去查史料以求證，利用工具書查找使用資料，兩相比較，更增加了學生的求知欲，既能讓他們自己主動地閱讀教師挑選的史料，又加強了對歷史知識的理解。教師還要抽出時間來舉辦讀書交流會，不僅僅能讓學生通過這類活動加強讀書的興趣，同時也能更加熟記歷史知識。

2.5重視課堂生成性問題的解決。正確對待學生在課堂中的表現

新課程背景，教師要及時轉變角色，樹立合作理念，創設情境，調動學生自主學習、自主探究的積極性。在引領學生自主探究、自主學習的過程中，教師不能偏離主題，不能只是搭空架子、華而不實。而要實實在在地從學生的實際出發，從提高學生的能力出發。

3. 結語

實現教學方法的有效性是提高初中歷史教學有效性的重要途徑，教學方法在很大程度上影響著課堂的教學氛圍和學生的學習興趣，也影響著教學內容的傳授質量以及教學目標的實現。因此，我們還是要在教學實踐中加強創新。

[ 參 考 文 獻 ]

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