淺議農村留守子女監護和教育存在的問題與對策

作者簡介：邢春平（1989.04-），男，漢，河南南陽人，研究生，湖南師范大學公共管理學院，研究方向：學科教學（思政）。

摘要：在市場經濟迅猛發展的推動下，大量農村剩余勞動力外出務工，而由于經濟、政策等原因無法將子女帶出農村，由此導致農村“留守子女”問題，且呈現出愈演愈烈的趨勢。農村留守子女問題不僅關系到農村孩子的健康成長，農村家庭的和諧，更關系到社會的安定團結等問題。文章立足農村留守子女監護和教育的現狀，分析了農村留守子女監護和教育存在的主要問題及其原因，在此基礎上，探討了從家庭、學校、社會等方面來解決農村留守子女監護和教育問題。

關鍵詞：農村留守子女;監護和教育;對策措施

中圖分類號：G258文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）03-0291-01

在農民工這個龐大的群體中，由于受經濟、戶籍制度等因素的制約，很大一部分人不能把他們的孩子帶在身邊，而是把他們留在農村，這樣“農村留守子女”這個特殊的群體在廣大的農村地區便應然而生。

我國地域廣大，農村留守子女分布也不集中，不同的地方留守子女存在的問題也不相同，但經過認真地觀察研究，筆者發現農村留守子女在監護和教育方面存在的問題主要有：

一、生活條件落后。絕大多數留守子女的經濟狀況較差，中西部地區尤為突出。在農村留守的孩子一般與老人或親屬一起生活，有的自己照顧自己。監護人普遍存在著監護不周的現象。從而導致留守孩子營養不良、個人衛生較差。二、學習成績較差。留守在農村的孩子長期得不到父母的監管和教育，且缺乏自身控制能力，加上一些孩子要承擔家務勞動和田間農活，沒有過多時間和精力去學習，從而導致學習成績不佳。三、心理存在障礙。由于留守子女與父母交流的機會較少，再者農村對孩子的心理健康問題關注不夠，甚至根本不管。這會給孩子帶來一系列的心理問題，如自暴自棄、缺乏自信、悲觀消極、逆反心理重等。四、安全問題突出。留守子女的活動范圍雖然只限于家庭、學校和村莊。但缺少必要的監護，存在著一些安全問題。如上學（放學）途中被誘拐，留守女童遭受性侵犯等事件。

農村留守子女的監護和教育問題主要是由以下四個因素導致的：

一、家庭教育缺失。全國心系系列活動組委會2010年5月25日發布的《農村留守兒童家庭教育活動調查分析報告》顯示，農村外出務工家長與孩子交流的主要方式是電話，且次數較少。外出務工的家長受年齡、文化知識的限制，多從事體力工作，他們工作強度大，工作時間長，因而缺乏時間與精力關心孩子的學習、生活等情況。同時，監護人多忙于自身生計，對孩子的關注僅限于作業完成情況，而對作業質量和其他方面關注較少。二、學校教育滯后。家庭教育的缺失，更需要學校給予留守子女更多的關心與愛護，需要教師、集體的溫暖以彌補親子關系缺失對人格健全發展產生的不利影響。雖然這個問題在一些地區和學校已經得到高度重視，但農村基礎教育資源相對有限，師資總體水平不高，效果并不明顯。三、社會環境復雜。現代傳媒發展較快，其影響力日益強大。一些不法分子利用雜志、廣播、電視、網絡等媒介傳播一些包括暴力色情等低級庸俗的內容。由于留守子女的自身特點，很容易受到影響。四、自身素質有限。大部分留守子女理解父母的付出，他們都會在口頭上承諾會遵守學校紀律，要好好學習，長大報答父母等等，但在良莠不齊的社會環境、家長約束和教養缺失的情況下，其中自律性和自覺性不強的孩子，很容易出現一些行為偏差。

解決農村留守子女監護和教育的問題，可以從下面幾個方面著手：

一、家庭角色歸位。家庭是社會的基本細胞，是兒童青少年成長與社會化的第一場所。常年在外打工的父母平時應與自己的子女多交流溝通。在交流方式上電話不應該成為溝通的唯一橋梁，可以嘗試視頻聊天等，當然父母一方或者雙方也要經常回家探望孩子。在交流內容上不能僅僅停留在對孩子學習成績的關心上，而更應該從情感的角度去關心和愛護他們，多和他們進行感情上的交流。二、學校完善教育機制。學校是青少年學習、成長的場所之一。隨著留守子女家庭教育的缺失，學校教育肩負著更多的責任。學校可以有針對性的解決留守子女存在的問題。首先在生活上教師與學生結對子，成為學生生活上的“父母”，其次在教學上教師要把思想品德教育貫徹到各個學科的教學中，幫助學生樹立正確的三觀，再者學校設立心理咨詢室，聘請專業的心理輔導教師解決留守孩子心理上存在的各種問題。三、大眾媒介加強宣傳力度。近年來，農村留守子女問題雖然已引起社會各方面的關注，但力度還不夠，人們對這一問題還沒有形成系統的、理性的認識。我們必須認清這一點，充分利用各種宣傳媒介，加強宣傳力度，呼吁社會各方面對留守子女的問題進行關注，積極調動全社會的力量來共同解決這個問題。四、政府加強投入力度。在我國廣大農村地區，教育依然不發達。當前我國的農村教育不僅教育硬件匱乏，還缺失優秀的教師隊伍。政府應該采取相關政策加強對農村教育事業的支持，完善農村學校的基礎設施，加強優秀教師隊伍的構建，這樣才能從根本上解決當前農村教育面臨的尷尬境地。

小結

當前我國的城市化進程還未完成，農村勞動力流向城市的趨勢依然存在，農村留守子女隊伍不僅不會縮小，而且還可能會進一步擴大。農村留守子女的教育問題，可以說是一項系統的工程，需要全社會形成合力，包括家庭、學校和社會各個部門的共同支持和努力。我們必須認識到，在建設社會主義現代化，實現中華民族偉大復興的中國夢的進程中，關注和逐步解決農村留守子女監護和教育的問題具有非常重要而又緊迫的現實意義。

（作者單位：湖南師范大學公共管理學院）

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