高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的創(chuàng)設(shè)

作者簡介：吳凌云（1966.04-），男，土家族，大學(xué)本科。

摘要：教學(xué)課堂是高中數(shù)學(xué)講解知識(shí)的主要途徑，為此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)是教學(xué)課堂。在新課標(biāo)實(shí)施之后，如何有效地利用課堂上有限的教學(xué)時(shí)間，如何提高課堂教學(xué)效率，這是當(dāng)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)面對(duì)的問題，因而也是創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的根本所在。為此，本文闡述了創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)設(shè);高效課堂;策略

中圖分類號(hào)：g63文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2015）03-0073-01

在新課標(biāo)之前，由于傳統(tǒng)意義上的高效教學(xué)理念存在滯后性，這導(dǎo)致難以提高課堂教學(xué)效率，不可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而造成學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較膚淺。高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的創(chuàng)設(shè)，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)與理解數(shù)學(xué)知識(shí)的效率，而且也可以使高中數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。為此，基于新課標(biāo)的影響下創(chuàng)設(shè)高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂十分關(guān)鍵。

1.注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在教學(xué)的過程中，學(xué)生如果喪失了學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，學(xué)習(xí)自信心就會(huì)喪失，就愈加感覺數(shù)學(xué)難學(xué)，進(jìn)而導(dǎo)致惡性循環(huán)的形成，這對(duì)于學(xué)生而言非常不利。而學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿趣味性，就能夠激發(fā)自身的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而可以積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，最終大大地提升學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。首先，教師應(yīng)要求學(xué)生切實(shí)明確數(shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的意義和價(jià)值，以使學(xué)生清楚人們的生活實(shí)際跟數(shù)學(xué)知識(shí)密不可分，進(jìn)而對(duì)學(xué)生形成一致暗示的影響。其次，教師應(yīng)借助一系列的教學(xué)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的博大精深和巨大魅力。倘若能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么就能夠大大地提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

2.通過現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)立體式的教學(xué)結(jié)構(gòu)

在現(xiàn)代化多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的影響下，多媒體技術(shù)也被應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠使教學(xué)任務(wù)簡化，由計(jì)算機(jī)輔助完成很多教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)的過程中，教師借助多媒體教學(xué)課件實(shí)施教學(xué)，這不僅僅使教學(xué)的層次感提升，還使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念及其模型的理解變得更加容易，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度降低。因此，高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)建立體式的教學(xué)結(jié)構(gòu)。當(dāng)今的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中業(yè)已應(yīng)用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)教學(xué)方式，這方便了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)定義與概念的理解，實(shí)現(xiàn)了理想的成效。為此，通過現(xiàn)代化多媒體教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)立體式教學(xué)結(jié)構(gòu)的建設(shè)，這是創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的趨勢和方向。

3.啟發(fā)學(xué)生自主思考與學(xué)習(xí)

新課標(biāo)指出，應(yīng)當(dāng)有效地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。數(shù)學(xué)這門課程可以有效地激發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)，與此同時(shí)，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科。在教學(xué)中，教師不但要要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生積極探究與自主思考能力的提高，這也是創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的終極目的。

高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的創(chuàng)始，并非一味地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升，也應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)技能的提高，這重點(diǎn)涵蓋歸納反思與自主思考的能力。這就要求高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中注重教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，充分地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，以使學(xué)生真正地通過問題質(zhì)疑及自主思考的途徑學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

在高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的創(chuàng)設(shè)中，提高學(xué)生的自主思考與主動(dòng)探究能力非常關(guān)鍵，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)劃當(dāng)中著重地提高學(xué)生的這兩種能力，讓學(xué)生形成自主思考與積極探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而大大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

4.實(shí)施分組教學(xué)模式

從客觀上而言，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力上存在相應(yīng)的差距，承認(rèn)這種差距，不但是唯物主義世界觀的需要，而且也是實(shí)施分組教學(xué)的前提條件。分組教學(xué)就是立足于學(xué)生存在的相應(yīng)差距，根據(jù)學(xué)生自身的能力、愛好興趣、發(fā)展優(yōu)勢、學(xué)習(xí)成績等一系列要素，科學(xué)、客觀地對(duì)學(xué)生實(shí)施分組，在條件相似的學(xué)生劃分為一個(gè)小組，如此不但有助于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，減少心理上的落差感，而且有利于教師創(chuàng)設(shè)高效的教學(xué)課堂。教師能夠?qū)嵤┯嗅槍?duì)性的教學(xué)，結(jié)合層次不同的學(xué)生實(shí)施更加有效的教學(xué)。針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來講，教師能夠重點(diǎn)地講解教材上的知識(shí)，而針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)潛力較大的學(xué)生來講，教師能夠在更加廣闊的范圍與更高的層面上實(shí)施教學(xué)，進(jìn)而使層次不同的學(xué)生都可以取得發(fā)展和進(jìn)步。具體而言，將整個(gè)班集體的所有學(xué)生劃分成為若干學(xué)習(xí)小組，通過小組的方式實(shí)施教學(xué)。在正式上課前，由各個(gè)小組的組長結(jié)合教師預(yù)留的提綱安排小組學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以及提出自己的問題和疑難之處。而在教師正式上課的時(shí)候，首先對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)成效進(jìn)行檢查，然后對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)小組的提問進(jìn)行解答，緊接著教師在教學(xué)課堂上檢測學(xué)生，在檢測完學(xué)生之后，教師進(jìn)行必要的評(píng)價(jià)，最后，教師為學(xué)生講解下一堂課的預(yù)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)問題。這種高效課堂的載體是問題和導(dǎo)學(xué)，實(shí)現(xiàn)了協(xié)作和平等教學(xué)關(guān)系的創(chuàng)建，提高了學(xué)生參與課堂的積極性，也便于教師鎖定問題，將所有的學(xué)生作為教學(xué)對(duì)象，以使更多的學(xué)生能夠在教學(xué)課堂上回答問題與發(fā)揮自身的聰明才智。這樣的教學(xué)課堂體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，弘揚(yáng)了學(xué)生的人性與個(gè)性，教學(xué)課堂變成了學(xué)生溝通和互動(dòng)的學(xué)堂。

結(jié)語

總之，無論是從教學(xué)過程、教學(xué)知識(shí)，還是從教學(xué)理念上，高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)都出現(xiàn)了非常大的改變。為此，高效教學(xué)課堂的創(chuàng)設(shè)非常迫切，這對(duì)高中數(shù)學(xué)教師的要求也越來越高，想要實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，積極地創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂，教師務(wù)必?cái)[脫陳舊教學(xué)思想、模式的束縛，立足于高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，并且應(yīng)用多媒體教學(xué)模式和分組教學(xué)模式等，只有如此，才可以大大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：湖北省恩施自治州高級(jí)中學(xué)）