初中數(shù)學目標多法導學初探

王敏

摘要：數(shù)學此學科的特點是邏輯性強、系統(tǒng)性高、相關程度大，著重于對空間與數(shù)量關系的研究探索。教學大綱著重指明，要開展具有挑戰(zhàn)性、有實用性的數(shù)學教學與學習活動，引領學生自主地開展觀察、猜測、證明、推理和合作交流。數(shù)學活動教學是一種認知性的活動，其有效性讓所有的老師都認同。然而，當前在教學中存在的一個最大問題就是教師很難教，學生很難學，同時學生并沒有獲得相應的發(fā)展。如何提高數(shù)學課堂教學的有效性成為每位教師主要任務。闡述多種教學方法，即學生自主學習、情感教學、多媒體教學等教學方法，以期望達到數(shù)學目標教學。

關鍵詞：初中數(shù)學 自主學習 情感教學 多媒體教學

一、學生自行學習

自主學習法主要是指學生在教學的指導下開展學習工作，并獲得相應的課本知識，以及獲得能力的一種方式。在這一階段，學生通過探索、研究開展學習。教師則為學生學習提供一切的方便之門，如啟發(fā)學生應該如何進行積極思考。所以說，這一種模式最大的特點就是學生有較強的獨立性和自主性。學生可以在此過程中學到其中的各種技能，以及各類學習方法，從而讓學生主動學習，并與老師進行互動。

教學過程是老師教與學生學的統(tǒng)一體，而我們在此過程中，一定要全面調動各方面的主觀能動性才可以達到一定的效果，教師必須要引導學生自覺投入其中，同時教師還要做好相應的設計工作，并導入新課，由學生自己學生，并尋找答案。自學時學生可以自行討論問題，學生可以提出自己的看法，還可以幫助學習較差的學生。這樣，可以充分地把學生的主動性發(fā)揮出來，同時充分體現(xiàn)出學生在學習中的主觀能動性。在自主學習中提升學生的各種思維能力，并引導他們采用各種方式探索解決問題的途徑。通過多問、多思、多用等手段，啟發(fā)學生思考，以此來提升學生的綜合思維能力，同時也有利于遏制“題海戰(zhàn)術”開拓學生解題思路，培養(yǎng)學生的探索意識。

二、加強情感教學

情感是客觀事物是否符合人的需要與愿望觀點而產生的體驗。情感主要是指情緒和情操。積極的情感就會給人一種舒適的心情。而不符合人的需要的客觀事物，就會達到相反的效果。

在學習生活中，每個學生都渴望老師的關注，你關注他，他會覺得你信任他。于是他會信任這個老師，從而對他教的學科有一定的興趣，并且主動進行學習。否則對教師就會產生不信任，從而產生不愿意學習的情緒。在具體的學習中，一定要注意觀測學生的情感狀況。在學生存在問題時，要注意采用適當?shù)姆绞郊右哉{整，從而更好地達到師生交流與互動的效果。可以想象，當一個班級的所有學生都很信任這個老師的時候，相信這位老師的上課氣氛也一定十分和諧活躍，這樣在數(shù)學知識、數(shù)學方法，以及師生的交流等方向，就會有更大的突破。而如果有人擔心學生出錯、怕開口、怕交流等就不利于數(shù)學教學。

所以教師一定要尊重學生的首創(chuàng)精神，以及看到學生的“潛能”，并堅信所有的學生都有學好數(shù)學的意愿。鑒于人本主義，教師應該具備“移情地理解”“接受”“真誠”的態(tài)度。更信任學生、親近學生，深入察覺學生的心理活動。教師的這種信任可以使那些學習上存在問題的學生，重新找到信心。

三、采用多媒體教學

現(xiàn)代社會科技的不斷進步，給教育界提供了更多更好的教學設備。多媒體技術作為現(xiàn)代高科技術，在學校教學中發(fā)揮了重大作用。

借助于多媒體技術，并依據(jù)數(shù)學學科不同的知識點，有機地重組習題、練習題、課本以及其它資源，再以計算機信息化的結果呈現(xiàn)給學生，如超文本的形式，這樣極大地有益于學生自主學習過程和教師講課的過程。應用多媒體技術于課堂中，教師要學會利用多媒體進行復雜問題的簡化，更充分的發(fā)揮其作用。相對于其它的科目，數(shù)學表現(xiàn)出更強的抽象性，因此導致許多學生難以理解與掌握這部分的知識點。所以，在課堂中引入多媒體教學，特別是現(xiàn)在的計算機演示功能十分強大，可以把原本抽象難懂的概念更加具體化，更加直觀，呈現(xiàn)出更具立體感的教學畫面，這是傳統(tǒng)的傳統(tǒng)教學方式無法比擬的。例如，以特定計算機軟件為工具，可以實現(xiàn)各類的對稱、旋轉、平移等變換過程，研究變化中蘊含的數(shù)學知識。同時，教師可以教會學生以互聯(lián)網為工具，查找有用的學習資源。新課程指出，要讓學生在結合實際生活的過程中提出課題，并通過自我的思考與理解，表達出自己對此課題的認識，并具備解決問題的能力，如此一來即需要學生能夠有效地篩選出一些有一定的學習價值的東西。

四、總結

現(xiàn)代社會對學生能力要求在逐年提高，教師必須轉變觀念，不只是傳授書本知識，同時還指出了學習的路徑，以及怎么樣改進學習效率等。在學生的自主學習、情感教學、分層教學、多媒體教學下有效實現(xiàn)教學目標。在實現(xiàn)教學目標的情況下，提升了學生的素質。

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