新時期土木工程專業人才培養模式研究

史曉星

摘 要 近年來，我國經濟迅速發展，基礎建設規模也不斷增大，隨著大型工程項目的逐漸增多，各類工程技術問題也相繼涌現。這給土木工程專業技術人員提出了更高的要求。而目前中國對于土木工程專業的學生仍然沿用傳統的教學和培養模式，跟不上社會前進的腳步，不能適應國家的需要，嚴重影響到學生的發展和國家建筑事業的未來。因此，根據國家的發展戰略，調整對土木工程專業學生的培養模式勢在必行。本文將通過對傳統的培養方法的分析，以及對我國土建行業的現狀的探索，提出適應社會經濟發展的培養模式。

關鍵詞 新時期 土木工程 專業人才 培養模式

土建行業是土木工程專業人才展現自身實力的舞臺，一個合格的土木工程師應該能夠解決工程項目中的各種實際問題，并且具備一定的溝通能力和領導能力。另外，新時期的土建行業不僅僅與其他學科、其他專業有交集，與其他國家也有很多的合作。對于新時期的土木工程專業人才，不僅要培養其跨專業、跨學科的合作精神，還要督促他們全面學習和發展，能夠輕松適應土建行業的國際發展水平。根據新時代的需求，不斷探索適合我國的、有效的人才培養機制，有利于土建行業的可持續發展。

一、傳統的土木工程人才培養模式存在的問題。

1、過于追求學生的基礎理論知識，但忽略了動手能力和實際應用能力。同時，受社會上功利性的影響，學生學習的目標單向地屈從于社會職業需要，只著眼于短期內職業所需的知識和技能，導致學生不能適應工程領域多種職業崗位的需求。

2、注重學生的理論知識，忽視了對學生的人文教育。自古以來，做事和做人不可分離。雖然理論知識足夠讓學生成為一個專業的技術人員，但人文意識的缺乏可能會導致他在工作中做事和做人不能和諧統一。這將阻礙學生個人事業的發展。

3、科研創新意識淡薄，師資力量匱乏。科學技術現已應用到各個行業，但由于缺乏專業教師的指導和幫助，很多學生對科技創新逐漸失去了興趣，導致學生對于科技創新活動不夠積極，所研究的科技創新成果規模小、利用率不高。

二、新時期土木工程專業人才培養模式探究

培養模式包括對人才的培養計劃、培養方案和培養措施。我們應該綜合考慮土建行業的優勢，以及目前工科院校的特點，結合國內外土建行業的發展現狀和培養模式，探索出獨具特色的人才培養方法。

1、對于課程設置的改革。

在課程設置方面要加快跨學科、跨專業的綜合培養模式的實現，單一的專業理論知識已經不能滿足社會對土木工程人才的要求，相關院校應該設置與土建行業相關的法律類、經濟類、管理類等課程，鼓勵學生從多方面去思考，而不僅僅局限于本專業的學科，要不斷提升學生對知識的綜合理解能力和應用能力。

在北交大，土木工程是特色專業，課程設置除了專業大類基礎課，選線設計、鐵路軌道、路基工程等課程也得到很高的重視，同時還增加了與橋梁、隧道等學科的交叉應用。 提升了學生的綜合素質，對未來的發展有非常重要的意義。

2、對于課堂模式的改革。

近年來，課堂教學方法已經經歷過不少改革，也取得了不錯的成果。但老師在講臺上“講”，學生在下面“聽”，仍然是大多數學校采用的上課模式，上課過程中缺乏互動，導致老師和學生隔離，老師所教授的知識并不能完全有效地被學生所吸收。大多數教師過分依賴PPT，很多情況下都是照念PPT上的內容，對于知識的講解過于死板，使得課堂氣氛無沉悶，學生學習興致不高。

因此，教師應該適當增加黑板板書的內容，對于PPT的內容也要有所改變，減少細節內容，給學生充足的思考空間，增強學生的學習能力。關于教學內容的豐富也應受到重視，學生不應該只接觸土木工程的專業知識，教師要結合當前社會土建行業的現狀，講解更多的實際問題，加強學生對理論知識的理解和對實際應用的認識，鼓勵學生多交流、多思考，培養學生的專業學習興趣和自主學習能力。

3、對于課程考核方式的改革。

傳統的考核方式大多都是考試成績占總成績的80%，平時成績占20%。這種方式對于土木工程專業的學生來說顯然不適用。土木工程專業不同于文學類的專業，它具有很強的實踐性，需要學生有足夠的動手能力。因此，對于土木工程專業的課堂考核，建議采用“5+3+2”的模式，專業理論知識即考試成績占總成績的50%，專業實踐能力即實驗成績占30%，學生平時的表現以及人文素質占20%。另外，考核方式也不能過于死板，具體的情況要具體對待。對于不同水平、不同層次的學生，嘗試采用多標準、多目標的考核方式，有利于發掘各個學生的潛能以及特長。比如有的學生雖然卷面成績不夠優秀，但實踐能力很強，也應該視為合格，增加他們的自信，鼓勵他們繼續努力。

4、對于實踐環節的改革。

目前中國高校很多專業的理論課所占比重達到4/5，實驗課僅僅只有1/5，一些高校的土木工程專業比例差距更大，而在一些發達國家，理論課與實驗課的比例接近1：1，培養模式的不同顯然是我國落后于發達國家的原因之一。

因此，我們要盡快改變這種重理論、輕實踐的培養模式，調動實踐教學環節的師資力量，完善實驗課堂的培養機制，結合我國的實際情況，借鑒歐美的先進經驗，逐步將理論知識落實到實踐當中，為學生創造更多的動手實踐機會。

隨著社會經濟的迅速發展，近年來土建行業也在不斷更新，出現了新的領域、新的技術，因此，對于專業人才的培養也要有所創新，不斷提升我國土木工程專業人才的質量。不論是專業知識還是文化素質，都應該與時俱進，綜合發展。教育工作者要不斷探索適合的、有效的、獨具中國特色的培養方法，努力解決出現的問題，總結經驗，培養全面發展的高素質人才。

參考文獻：

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