高校課程庫建設的思考

唐潔方

【摘要】隨著高校規模的擴張，培養模式的倍增，如今的課程庫存在諸多問題，課程庫的內容不夠完整，準確性偏差，一課多代碼的現象頻現等等，且課程庫建設在高校教育建設管理中一直處于邊緣化地位，不為重視。針對上述現象問題，提出相應的解決策略，加強管理完善課程庫建設。

【關鍵詞】課程庫 ?一課多代碼 ?邊緣化 ?人才培養方案

高校培養優秀人才的主線是人才培養方案，學生入校后依據制定的人才培養方案進行，實施教學。而人才培養方案的形成是各類課程合理科學有序的組合在一起，因此課程是高校教育人才培養方案的基礎元素，課程庫的建設也將關乎教育事業的實施。

一課程庫存在的問題

如今，在各大高校中均借助教務管理系統實施教學的相關活動，課程編排便在其中。隨著人才培養模式的多樣化，教務系統中的課程庫也每年都處于一個增長的狀態，而學校相關管理部門將更多的精力投入到編排多樣性人才培養方案上，缺乏對課程庫相關內容的監督，致使各二級學院每年推出各樣名稱課程，課程內容簡介填報不嚴謹，教學大綱相同的課程擁有多個課程代碼，課程學時分配不明確，甚至缺少課程教學大綱的填寫等。這些情況在教務系統中將會導致教學任務無法落實，學生無法選擇對應的課程，成績也就無法錄入等等后果。

二完善課程庫建設

1、梳理現有課程庫

隨著課程庫中課程的不斷增多，梳理現有的課程庫將是一項任重而道遠的工作，首先對于現有的課程，由于其在教務系統中牽涉到以往陳舊的學生選課，學生成績等重要性數據，因此現有的課程數據不能隨意刪除，但是我們能夠完善。將現有課程庫中的課程，按照開課的二級學院進行分類，下發至各學院，由各學院安排各專業負責人對于各自課程基礎數據進行完善，包括課程教學大綱，課程內容簡介，理論與實踐課時數，學分等。錯誤的數據進行更正，重復的數據進行移除，做到課程庫基礎數據準確無誤。

2、嚴控課程庫準入規則

學校相關領導在要求多樣化的人才培養方案的同時，也要注重新入課程是否已經存在于課程庫，新入庫課程必須經過審批，加強課程準入規則，對于新入的課程，如果課程庫中存在與之相配或相近教學大綱的課程，則不予入庫;而庫中不存在需要新入庫的，必須填寫完備課程信息，審核通過方能入庫。避免出現相同教學大綱的課程擁有多個編碼的現象。對于同一課程名稱但教學大綱有出入的課程，在命名上應該做出明顯標示，如：高等數學（工本）、高等數學（少學時）等。

三課程庫建設管理策略

1、靈活的課程替換體系

對于梳理課程庫時刪除重復課程的數據，應該采用與之對應的課程來替換，避免丟失系統中以往學生相關數據。隨著高校的發展，人才培養方案的變更，必定會淘汰部分陳舊課程，這些淘汰的課程將會給重修、降級、復學、轉專業的學生帶來無課可選的窘態，如果不予解決，學生將無法畢業。制定靈活的課程認定替換體系將會很好的解決這一問題。需要替換的課程由學生提交申請，各二級學院進行審核，課程內容相近、學分相同的課程予以認可，最后將替換文件匯總于教務處，由教務處最終確定錄入教務管理系統中，形成課程替換庫，便于今后課程認定替換工作的進行。

2、加強相關人員的培訓

課程庫建設所涉及的人員必須具有較強的工作責任心與專業性，需要了解該專業所涉及課程的基礎教學大綱，這樣便于各專業人才培養方案的制定。同時在教務系統中課程庫數據錄入時也要熟練，因此對于課程庫建設的工作人員一定要從操作層面與管理層面上加強培訓，也可向有經驗的院校校學習相關經驗，使其對課程庫建設更加專業化、規范化。

3、監管人才培養方案的制定

高校培養優秀人才依賴于各專業制定的人才培養方案，有些專業為了獲取國家級、省級的扶持，將其專業的人才培養方案制定的非常具有誘惑性，課程類型繁多、專業性誘人等，造成了課程體系混亂，前后銜接性差，課程資質膚淺等問題，這些問題都給課程庫建設帶來麻煩。因此我們要嚴格監管人才培養方案的制定，從可行性、前后銜接性、專業性等方面來約束，提出的新課程必須通過專業負責人進行專業認定，確保課程實施的師資，專業發展的貢獻等等。

總之，課程庫建設是一項任重而道遠的工作，其涉及到人才培養方案的落實，高校教學活動的順暢運行。需要相關管理人員重視，各二級學院積極配合，操作人員認真細致。只有這樣才能做好課程庫的梳理與規劃，知識體系結構的更新與創新，人才培養方案的優化，為培養應用型人才做好鋪墊。

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