試論如何構建和諧的師生關系

范田甜

【摘要】親和的關系就是一個契機、一個紐帶，把師生緊緊連在了一起，能更好地促進師生間交流和學習。本文就如何構建和諧的師生，達到以人為本，以學生為本的現代教學宗旨，提出了一些獨特的見解。

【關鍵詞】師生 ?和諧 ?以人為本

現代教育理論認為：師生關系是教育教學過程中人與人之間最基本的，最重要的關系。和諧的師生關系需要師生雙方共同的努力，但教師因在教育過程中起主導作用，所以在構建和諧師生關系中，教師扮演重要角色，是和諧師生關系建立的關鍵一方，因此，建立新型的師生關系是每個教師的必修課題。那么，如何來建立和諧的師生關系呢？

一、尊重為先，做學生的良師益友

按照心理學家馬斯洛的需要層次論，學生也是有獨立人格、有潛力、有思想、有感情、有主觀能動性的活生生的人，得到尊重是學生作為人的權利與要求。作為教師應該尊重學生的人格，尊重其基本權利。要克服把自己的知識、觀點和認識方法強加給學生的作法，改變與學生居高臨下的談話方式，去研究學生，保持與學生平等的姿態，做學生的合作伙伴。同時作為教師還必須平等的對待每個學生，尊重學生的個性差異，消除偏愛因素，特別是針對犯了錯誤的學生和暫時還是后進生的學生，最好是與其朋友式的進行溝通，采取公平交流的方法，不能隨意打罵學生、體罰學生、不能傷害學生的自尊心，否則極易造成師生關系的緊張和對立。教師只有尊重了學生，也才能贏得學生的尊重。

魏書生曾說過：“民主像一座架在師生心靈間的橋梁，民主程度越高，這座連通心靈的橋梁就越堅固、越寬闊”。隨著社會民主進程的加快，學生對民主的渴望也與日俱增，這是社會的進步。這就要求我們教師在平時工作中，采取民主的工作作風，有事多與學生商量，聽取學生的意見和建議，吸取學生的智慧和力量。在這樣和諧的氣氛中默契配合下，學生會心悅誠服，同時有一種被尊重的感覺，學生的積極性和主動性容易調動出來。教師還可把自己對人生，對教學的想法真誠地和學生商討，善于傾聽學生的心聲。這樣，拉近了師生間的距離，在教育教學中就能達到事半功倍的效果。

二、寬松為懷，營造和諧的教學氛圍

良好的師生關系是教學成功的關鍵因素之一。師生間的大部分時間都在課堂中渡過的，良好的課堂教學氛圍，可以使學生以極佳的心理狀態參與教學活動。因此，教師要積極營造寬松、民主、和諧的學習氣氛。運用富有感染力的語言和巧妙方法，為學生提供生動活潑，主動發展的空間。在課堂上，教師要精神飽滿，感情豐富，要多與學生進行溝通，不能只顧自己唱獨角戲。對待學生的發言，應持期待成功的熱情，臉上多一點微笑，眼神多一點信任，口中多幾句激勵的話語。對于學生的獨特見解應及時給予鼓勵。要持無過錯原則，既使是有人提出很“傻”的問題和答錯題，也不要譏諷，而應從神態、語言、動作上表露出你是在誠懇地引導他們找出錯誤所在。對于課堂上違紀的學生，應多一些幽默風趣，少一些說教，注意批評的藝術，這樣師生關系才會融洽，才會形成樂學的氛圍，學生的思維能力、創造能力得到發展，個人長處得到充分展示，而且進一步健康和諧發展。師生之間才會相互尊重，平等對話，實現知識資源與見解的共享，思維共鳴，感情共鳴，才能獲得良好的教學效果，實現教學相長。

三、關愛理解，構建和諧的感情基礎

“感人心者，莫過于情”。教育教學活動是雙方活動，同時也是師生間進行情感交流的心理過程，愛和理解是建立和諧師生關系的橋梁。作為一個教師，首先必須滿腔熱情，真誠關愛每一個學生，多一份愛就多一份情感，學生就會喜愛你，愛跟你說話，愛幫你做事，愛聽你的課，教師的言行風范就會變成學生的無聲楷模。因此，教師必須處處流露對學生的關心和愛護，了解學生的困難，及時給予他們幫助，關心他們的學習和生活，分享他們的快樂、分擔他們的痛苦。要經常參加學生的活動，當好學生活動的參謀，在活動中拉近師生距離。當教師把無私的愛全部奉獻給學生，學生就會從心靈深處接納你，愿意接受你的教育，愛戴你，師生之間才能夠建立起和諧的關系。

理解學生是實現師生關系和諧的感情基礎，因為理解是對學生想法和行為按其本身的心理狀態去認識和分析，而不是把他人的看法強加給他們，只有理解學生的心理狀態，才能給予正確的疏導，這就要求我們去研究學生。青少年正處于人生的特殊時期，他們在品德表現、興趣愛好、思維方式、意志品質方面又表現出不同特點。只有走進學生心靈，根據學生的心理發展來確定教學目的、內容，并且耐心聆聽學生的傾訴和發泄，讓學生在傾訴和發泄內心的苦悶和煩惱中得到調節。同時，也使教師能較深入理解學生的內心世界，以便給予啟迪和疏通，學生也會視你為知音，樂于與你交流和溝通，師生間才會產生情感的共鳴，師生關系才會更融洽。

四、率先垂范，展現教師的人格魅力

常言道：“學高為師，德高為范”。教師精深的學問、友好的態度、高尚的人格、深厚的文化素養、適當的情緒及合理的言行皆為學生所觀察、所注意、所模仿的對象。學生對教師產生認同感、欽佩感，才會激發他們求知的欲望，形成健康的心理，健全的人格，以及良好的道德素質。讓他們享受到師愛的溫暖，師生友誼的快樂，使他們相信人世間是真誠的、美好的。從而體驗到友愛、尊重、誠實、平等之道德經驗。相反，如果老師的態度是自私的、冷漠的，缺乏責任心，他們就會認為世界是冷酷無情的，從而產生自私、仇恨、勢利的情感，缺乏責任心和合作精神等。正如斯賓塞所說：“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”。無論是多么調皮的學生對德才兼備的教師總是十分欽佩甚至崇拜的。因此，作為教師必須全面提高自身的素質，要加強學習，給自己加油充電，不僅要有豐富的專業知識，而且要學習其他各方面的科技文化知識，從而全面提升素養。

當然，教師要為人師表，事事處處做學生的表率。這樣，就會以淵博的知識吸引學生，以良好的個人品質感染學生，讓自己的人格魅力散發出光芒，從而縮短學生與你的距離，營造和諧、良好的師生關系。

【參考文獻】

[1]羅惠卿.關于構建和諧師生關系的思考[J].吉林省教育學院學報，2009（7） .

[2]師科敏.關于和諧師生關系的思考[J].青春歲月，2010（12） .