談對初中化學新教材的認識

王行先

【摘要】在新課標的推進下，新教材也應運而生。面對初中化學新教材，作為一線的化學教師，我深深地感受到了它與舊教材之間的不同，掌握了它的創(chuàng)新之處，對于今后更好地組織初中化學課具有重要的意義。下面，我就來具體地談一談，初中化學新教材的一些新特點，希望可以給廣大新入職的教師帶來一點幫助。

【關鍵詞】初中化學 ?新教材 ?認識

初中化學在我們義務教育階段的教學中是一門必修課，作為一門必修課，它在我們整個初中教學中具有重要的地位。隨著時代的進步，教材也要跟上節(jié)奏，因此，新教材應運而生，這也是適應我們的新課標的一項舉措。面對化學新課標，我們的教師迫切需要了解新教材“新”在何處，并在這種基礎上，為我們的教學做好充足的準備。而且，在這個過程中，我們還要真正地看到新教材與舊教材之間的區(qū)別，為更好地把握新教材的精髓、確定教學知識點以及教學重難點做好準備。同時，更重要的一點就是，在教學的過程中，我們的教師要積極吸收新課標的精華，將新教材與新課標有機地融合在一起，為更好地促進我們的教學作出準備，這也是提高我們的教學效果的重要保障。下面，我就具體地來談一談我對新教材的認識，希望可以更好地指導自己今后的初中化學教學工作。

第一，與舊教材相比，新教材明顯更加注重對新知識的吸收，這也體現(xiàn)了新教材與時俱進的特點，對于提高學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力都是很有幫助的。

化學知識可以更好地幫助人類解決能源、衣著、環(huán)保、日常生產(chǎn)與生活的重大問題。同時，化學與材料科學、環(huán)保、生命科學等方面的知識也息息相關。因此，化學教育要跟上時代的步伐，要跟上現(xiàn)代化的步伐，就應該結合化學這門學科的具體特點，把這些新的知識融入到化學教材之中，納入到整個化學教學體系。其中，我們知道材料是人類、社會進步的重要標志，新教材根據(jù)這一事實，用一定的篇幅將材料這一內(nèi)容編入了我們的初中化學新教材之中。如在化學與生活這一單元中，就增加了“合成材料”這一概念，向我們的學生展示了材料的性能和它們在現(xiàn)代化生產(chǎn)、生活中的應用。能源是維持現(xiàn)代人類生產(chǎn)與生活的重要的、基礎的物質(zhì)條件，各個行業(yè)的發(fā)展都離不開能源的支持。面對新形勢，我們迫切需要解決能源日益短缺的現(xiàn)狀，采取新興科技，創(chuàng)造新能源和節(jié)能資源。我們的初中化學新教材中就將這一知識點納入其中，簡要地介紹了一些新型能源的基本知識和發(fā)展現(xiàn)狀。

在人口日益增長的今天，環(huán)保已成為重要的問題，受到越來越多的人重視。世界各個國家對環(huán)保都提出了明確的要求，然而，環(huán)境污染問題、能源損耗問題依然在延續(xù)，并沒有得到有效的改善。這對我們的生態(tài)環(huán)境造成了巨大的傷害，迫切需要采取一定的手段來緩解當前的窘態(tài)。初中化學新教材在元素化合物知識的介紹中有機地滲透了環(huán)保的知識。如增加了對臭氧層的相關知識的介紹、敘述了酸雨的形成以及危害、為我們分析了大氣的主要污染物和危害，這些知識內(nèi)容為提高學生的環(huán)保意識和環(huán)保理念做出了必要的幫助，讓我們的學生更好地了解了環(huán)境與社會發(fā)展的關系、環(huán)境保護的迫切性，對逐步增強學生的環(huán)保意識有積極的意義。

第二，初中化學新教材更加注重不同學科知識之間的滲透，這對于完善學生的知識體系，幫助我們的學生樹立系統(tǒng)的學習觀具有重大的意義。

在日常的生活中，我們經(jīng)常會遇到一些涉及到能源、材料、生態(tài)環(huán)境等多方面知識的綜合性很強的問題，很難把它們歸類為某一個具體的學科領域。由于我們的教材在編寫的過程中一直沿用的是傳統(tǒng)的分科體系，雖然各自形成了完整的體系和嚴密的邏輯，但是，各個學科之間缺乏必要的橫向聯(lián)系，不容易使我們的學生從知識整體與聯(lián)系中來理解和掌握知識，也比較容易與現(xiàn)實脫節(jié)。這也是我們傳統(tǒng)教學的一大弊端。新教材就解決了這種弊端，為更好地向我們呈現(xiàn)良好的知識體系和內(nèi)容做出了必要的準備，為幫助學生將各個學科之間的知識點有機合理地聯(lián)系起來做出了必要的準備。例如，在使用和開發(fā)新的能源這一章節(jié)中，就介紹了風力發(fā)電的性能，這是在物理學科中出現(xiàn)的知識點。在介紹易燃易爆物品的安全知識時，運用物理學中壓強的知識做實驗，這就體現(xiàn)了不同學科之間知識的穿插。如此的編排，讓我們的學生在學習的過程中可以看到不同知識之間的緊密聯(lián)系，為幫助我們的學生更好地學習奠定了良好的基礎。

第三，新教材更加注重學生的實訓能力，強調(diào)了落實學生各項能力的要求，要求我們的教師在教學的過程中要注重提高學生的綜合能力和素質(zhì)，這對學生的能力要求是特別高的，需要我們的教師在教學的過程中嚴格落實這一點。

初中化學這門學科對學生能力的培養(yǎng)涉及到學生今后的成長和發(fā)展，其對學生提出的各種各樣的能力要求也可以很好地幫助我們的學生在今后的學習過程中獲得更好的發(fā)展。其中，新教材更加提倡培養(yǎng)學生的觀察力，要求學生在日常的化學學習中善于全面、細致、深入地觀察和分析化學問題，在化學實驗的過程中對這種能力的要求更是顯而易見的。同時，初中化學新教材對培養(yǎng)學生的思維能力也提出了一定的要求，良好的思維能力有助于發(fā)展學生的聯(lián)想能力和知識遷移能力，對開拓學生分析問題、解決問題的思路也是大有裨益，可以更好地加深學生對所學知識的理解和記憶。此外，在我們的初中化學新教材中共有60多個演示實驗，23個學生實驗，9個課外實驗。其不僅實驗數(shù)量多，實驗的內(nèi)容也是豐富多樣的，同時，對學生的動手操作能力的要求也是非常的嚴格的。在義務教育階段的新課標中要求我們的學生不僅會做實驗，還要會自制簡易教具和利用替代品做實驗，這就要求我們的學生具有較強的動手操作能力。化學這門學科是以實驗為基礎的，因此，教師在日常的教學中要看到實驗的重要意義，以幫助我們的學生在今后的學習過程中可以有更好的發(fā)展。

總之，新的初中化學教材更多地將現(xiàn)代社會生產(chǎn)生活中的一些知識內(nèi)容融入了其中，對我們更好地實現(xiàn)知識與實踐相結合做出了準備，也可以有效地幫助我們的學生在今后的學習過程中更加關注自己的生活，將教材所學知識與實踐結合起來，促進知識的理解與應用。我們的教師在日常的教學過程中，也要深入鉆研化學新課標與新教材之間的緊密聯(lián)系，為更好地促進課堂教學效率的提高做出自己的積極努力。相信在師生的共同努力下，我們一定可以更好地實現(xiàn)初中化學課的教學目標，培養(yǎng)出更多的化學實用型人才。