青少年校園足球背景下天津市初中足球教學內容體系研究

藺麒

【摘要】本文采用文獻資料、問卷調查、數據統計、訪談等方法，以天津市部分初中學校的足球教學內容為研究對象，通過對天津市部分初中足球教學內容的調查研究，發現部分初中足球教學內容中的足球技術、足球戰術以及身體訓練在足球教學過程中的比重都有不同程度的提高，但重視程度依然不夠，并且還存在一定的不足。

【關鍵詞】中學生 ?足球教學 ?體系構建

1 ?天津市部分初中足球教學內容現狀分析

1.1 天津市部分初中足球教學內容設置情況

經過調查，天津市中學在足球教學過程中，對足球運動概述和足球基本技術比較重視，但在與足球教師訪談過程中了解到，在足球技術的教學過程中，足球教師只是對學生進行最基礎的技術講解，一般不會對難度較大的技術進行講解。而在理論知識教學過程中，足球基本理論教學設為教學內容的中學與以往相比明顯增多。多數足球教師已開始認識到足球理論教學的重要性，理論知識的學習對中學生的技術學習具有很好的指導作用，通過對理論知識的學習可以使中學生的技術掌握程度更加熟練，理論知識學習更加系統化，通過相互論證，加深對足球技能的理解程度。此外，足球教師也開始注重足球發展歷史知識的講解，中學生通過對足球發展歷史的學習，有助于中學生對足球知識有一個系統的把握和全面的認識，有利于培養中學生的足球興趣。但從上表中我們可以看出，天津市多數中學教師對“運動損傷知識”、“足球裁判知識”以及“足球賽事欣賞能力的培養”不是很重視。在訪談中了解到，這主要是因為：課時量太大，教學時間不足。因為一般情況下，一名中學體育教師一般負責多個班級，同一教學內容不僅要重復多遍，還會耗費很多時間，如果教學內容過多，就會導致體育教師完不成教學任務，因此，多數足球教師在遵守學校總體教學目標的情況下，對教學內容進行適當調整，有所側重。因此，多數中學在制定教學計劃時，也不會把“運動損傷知識”、“足球裁判知識”以及“足球賽事欣賞能力的培養”設為足球教學內容。

但令人感到欣慰的是，天津市多數中學已認識到足球教學過程中的不足，并開始著手進行改變，在傳統的足球教學中，體育教師一般都比較偏重足球技術教學，但在訪談中發現，天津市足球教師已逐步摒棄傳統的教學方式，把足球教學重點放在增強中學生的身體素質上，注重身體訓練的教學，主要原因就是為迎合校園足球的發展，以及參與校園足球的比賽。

1.2 天津市部分初中足球技術教學情況

經過調查，天津市中學足球教學都比較重視踢球和運球，把這兩個部分作為足球技術教學的基礎部分。其次就是擲界外球、假動作、守門員技術所占比例較高，這些足球技術相對復雜一些，但難度不是很大，在與足球教師訪談中了解到，擲界外球技術只是對原地擲界外球和助跑擲界外球的基本技術進行講解，不要求學生進行深層次的研究和鍛煉，只要初步掌握就可以，因此學習起來相對簡單。而假動作的練習一般 是由兩個同學進行無球練習，因為在有球情況下，練習難度較大，如果練習方法不當還有可能引起學生的身體損傷。守門員技術在以往一般是不作為教學內容的，但近年來，隨著校園足球的普及，足球教師越來越認識到守門員技術的重要性，守門員技術教學的缺失不利于中學生對足球技術進行系統的學習。守門員技術不僅僅是指守門員用身體阻礙足球射門，還包括守門員在接住球后所做的有利于本隊進行有效攻擊的動作方法。在中學足球教學過程中，加強對中學生的守門員技術教學，不僅可以培養中學生的全局觀，還可以培養中學生的應變能力。停球、頂球和搶截球技術較為復雜，學習和練習的難度較大，是足球教學中的難點。因此，與以往相比，雖然天津市部分中學在足球教學方面的工作有較大進步，但還有待進一步提高。

1.3 天津市部分初中足球戰術教學情況

天津市部分初中足球教師在進行戰術講解時主要以個人戰術和局部戰術為主。這主要是因為每一個戰術都不是孤立的，所謂的戰術組合就是在比賽過程中，根據具體實際情況，作出對自己和本隊最有利的戰術運用，力求躲過對方的阻攔并進行有效攻擊，達到進球的目的。在設置足球戰術教學的學校中，幾乎每所中學的戰術教學任務都是讓中學生理解足球教師的戰術意圖，并能對所學戰術進行簡單運用。這主要是因為中學生的理解能力所限，足球教師的教學目的就是讓中學生對足球戰術有一個基本的運用，也就達到預期的教學效果了;如果太過復雜，反而會導致中學生的想學習興趣降低，不符合足球教學的目的。由于校園足球的大力推廣和開展，學校足球教學需要上升到戰術的理論成面來完成教學，以適應校園足球的大環境。

2 ?結論

2.1 天津市中學在足球教學過程中，對足球運動概述和足球基本技術比較重視，但在與足球教師訪談過程中了解到，在足球技術的教學過程中，足球教師只是對學生進行最基礎的技術講解，一般不會對難度較大的技術進行講解。而在理論知識教學過程中，足球基本理論教學設為教學內容的中學與以往相比明顯增多。

2.2這說明天津市中學足球教學都比較重視踢球和運球，把這兩個部分作為足球技術教學的基礎部分。其次就是擲界外球、假動作、守門員技術所占比例較高，這些足球技術相對復雜一些，但難度不是很大。因此，與以往相比，雖然天津市部分中學在足球教學方面的工作有較大進步，但還有待進一步提高。

2.3 天津市部分初中足球教師在進行戰術講解時主要以個人戰術和局部戰術為主。這主要是從學生的實際需求和接受能力角度出發。

【參考文獻】

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