淺談初中英語作業設計應遵循的原則

馮妮

家庭作業是教學過程中的一個重要環節，它與課外活動、課堂教學等構成了一個完整的教學體系。目前，初中英語課堂教學已經充分地體現了以學生為主體的新課改方向，課堂氛圍顯得生動活潑、靈活多元。然而，在考試壓力下，片面追求分數，在布置作業方面出現了一系列問題，比如作業量大、主要是題海戰，圖量不圖質；作業缺乏應用，少有或沒有口頭作業或其他作業方式，忽視了英語的口頭交際功能。通過大量的實踐和研究，我認為英語作業設計應該遵循以下幾個方面的原則。

一、作業設計應該具有針對性

針對性要求我們上課講什么就著重練什么，從局部到整體，從簡單的到稍微復雜的，關鍵性的知識點要重點練，容易混淆的要對比練，務必使學生掌握每堂課的基礎知識和基本技能。如學習了人教版八年級下冊第二單元的grammar focus這一部分，作業設計應該側重于對動詞不定式和動副短語的練習。

二、作業設計應該具有創新性

傳統的作業設計只關注學生對知識點的掌握情況，作業設計陳舊、死板，而很少培養學生的創新能力。作業的設計不僅僅局限于做書本上的知識，而是重視利用課外的自然資源和社會資源，實現課堂、社會、生活的結合。這樣就能充分發揮學生自身的聰明才智，激發學生的學習自信心和成就感。如學習了What do you think of game shows？這一單元的第一課時后，我讓學生談論和分享自己喜歡的電視節目或電影，這是一個學生很感興趣的話題，不僅練習了上課所學的知識，而且開闊了學生的視野。

三、作業設計應該具有鞏固性

教師在布置鞏固性作業的時候，要注意對基礎知識和基本能力的掌握，如單詞拼寫，詞組用法，話題功能，語法使用等，同時注意題型的多樣化。作業要緊扣基礎，加強探究，注重能力，從難度把握等方面進行篩選。

我們應該改變傳統的課外作業，讓學生在課外快樂、有效地完成老師布置的作業，激發學生的學習興趣，提高英語課堂教學的效率。課外作業的優化設計，可以培養、保持和提高學生的學習興趣， 更好地促進學生自主性學習能力和語言學習綜合素質的發展，能夠有效提高教與學的效率。要求教師對學生課外作業的總體創意、設計、批閱與評價進行一定意義上的改革。它將能夠激發學生學習英語的興趣、改變學生的學習方式，使學生在課外同樣積極有效地進行英語學習，提高學生的學習質量和優化學生的學習策略，讓作業不再是一種負擔，而是快樂成長的階梯，能夠使每個學生得到最大限度的發展。

編輯 溫雪蓮