初中英語課堂沉默現象的原因和策略探索

陳淑淑

摘 要：學生沉默是英語課堂教學中一種較普遍的現象，產生這種現象的原因主要有學生的學習動機、態度，學生從眾心理和個性品質以及教師評價的單一化等。要打破這種沉默，教師應培養學生正確的學習態度，營造輕松愉悅的學習氛圍，以及采用多種評價方式等。

關鍵詞：學習總結；課堂氛圍；鼓勵性語言

一、英語課堂沉默現象

筆者從教四年，現在所教的學生是從七年級帶上來的，現在已到九年級下半個學期。四年的執教過程中，發現越來越多的學生喜歡在英語課堂中選擇沉默。這種沉默分兩種情況：有一批學生，無論是懂或不懂，就是不愿意“開口”。另一批學生則是當老師提問時，他們會積極思考，也知道答案，但是極少會積極主動地舉手回答老師的問題，但是老師抽到他們時，卻能給出準確完美的答案。這兩種學生的課堂表現都極不利于學生自身英語學習，很難引起對英語更深久的興趣。

二、課堂沉默的原因

興趣是最好的老師，態度決定成敗。隨著九年級英語知識的加深，加上英語測試分數的打擊，有部分學生失去了對英語學習的興趣，更多的學生在課堂選擇保持沉默；但對另一部分小學英語基礎較差的學生來說，初中英語的學習對他們來說簡直就是進入了“地獄”，大多數時間，這部分學生都是在課堂中保持沉默的。

學生很容易受他人影響，當學生看到其他同學不舉手發言時，他們也就會遵照其他同學的行為，選擇保持沉默。當有越來越多的同學受這種心理影響時，那些平時會主動積極發言的同學也會漸漸服從大多數人，導致整個班級越來越沉默。

三、如何改變英語課堂中的沉默現象

眾所周知，課堂教學活動是一個教師與學生互動的過程。如果沒有學生的配合，就構不成教學了。縱使一個老師再有水平，課前精心備課，把課上得妙趣橫生，如果沒有學生的加入，依然構不成一節完整的課。學生不積極主動地加入思考討論，這不僅影響課堂氛圍，更重要的是影響學生對知識的吸收掌握。因此，筆者通過研究實踐，提出以下幾點策略。

1.培養學生積極正確的學習態度

盡力讓那些在課堂中沉默的學生意識到學習英語的目的不僅僅只是單純的考試，而是要把英語熟練地運用到生活中。語言的最終目的是交流，其中最直接的交流就是口頭表達，讓學生明白練好口語至關重要，能夠講一口流利英語，能夠熟練地使用外語和他人交流，將成為21世紀未來職場中的一個必備條件。

2.營造輕松的英語課堂氛圍

課堂上的輕松氛圍是英語學習的基礎，相對放松的學習環境，有利于放松學生的心態，加強教學效果。課堂環境如何，對學生的學習興趣影響很大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。

3.教師多使用鼓勵性語言

教師在成為學生的老師之前最好是成為學生的朋友，讓學生對教師充滿信任。那么，在英語教學過程中，首先，上課時教師應該經常走到學生中間，而不是只站在高高的講臺上，讓學生覺得遙遠。教師應接近學生，總是面帶微笑，耐心啟發，多用“Please，Very good，Thank you，Try it again”等禮貌用語，使學生感覺到老師的親近，消除他們的恐懼和顧慮，大膽參與課堂活動，積極配合課堂活動，不怕出錯。這些都是對學生成功的最大鼓勵和肯定，能使學生感到自豪，由此激起他們的學習熱情、發言的欲望。當然，對答不出問題的學生教師也應該鼓勵說：“It doesnt matter，Im sure next time youll be better.”絕對不能對他們進行批評和懲罰。

參考文獻：

劉羨麗，喻海燕.試析英語課堂教學中學生沉默現象分析.邊疆經濟與文化，2008（7）.