如何營造良好的初中語文課堂氛圍

谷圣茹

我國最新調查顯示，學生在沒有壓力和負擔的情況下學習狀態是最好的，大腦皮層更加容易興奮，神經系統也會更加靈敏，學生的注意力、記憶力也達到最佳狀態，學習效率也會最好。所以教師在進行語文課堂教學時要為學生創造輕松的學習氛圍和環境，讓學生能夠放下壓力，輕松投入學習的世界中，激發學生學習的動力，促進學生的身心發展，符合學生的個性發展規律。

學生是課堂的主體，也是課堂活動的主要參與者和組成者，新課標指出，要讓學生親自體驗和感受，教師要給予鼓勵和支持。這樣學生就能在課堂上積極發言，熱烈討論，與教師進行互動式學習，不僅能夠幫助學生確立主體地位，同時也能培養學生的創新能力。

營造良好的語文課堂學習氛圍的有效措施：

一、更新教師的教學觀念

傳統的語文課堂上，教師的主體地位不容小覷，很多教師為了維護自身形象，在課堂上壓制學生的自由，讓學生完全服從指揮，忽視學生的思想和能力，阻礙學生的個性發展。新課標下的語文課堂教學，學生才是課堂的中心和主旨，教師是幫助學生的參與者和引導者，教師要給予學生最充足的實踐進行自主學習，發揮主觀能動性，尊重學生的個體差異。

二、多元化教學模式

教師在課堂上要學會綜合利用資源，引導學生的健康發展，由于每個學生的學習程度不同，自身能力也不一樣，所以教師就要了解學生的基本情況，平等看待每一位學生，鼓勵學生暢所欲言，發揮想象力，相互合作式學習，讓每位學生都能夠在課堂上有表現的機會，提高學生的積極性，營造高漲的學習情緒，讓語文課堂變得更加多元化。

三、創建良好的學習環境

隨著時代的進步和發展，科技的創新，要求教師不能在語文課堂上進行單一教學，而是把課堂還給學生，將課堂創建成為師生相互了解和溝通的平臺，讓師生在語文課堂上不僅是良師還是益友，教師可以利用多媒體進行課堂教學，做好課前準備工作，將搜集完整的資料利用多媒體向同學進行展示，讓課堂的學習氛圍更濃厚，仿佛置身于課文中的情境，這樣才能更好地走進作者內心，更加深層次地學習課文。

在語文課堂上，教師要積極引導學生學習，創造良好的學習氛圍，讓學生在浩瀚的語文知識海洋里肆意遨游，調動學生的積極性，做好課前準備，引入先進的技術和內容，激發學生的想象力，讓語文課堂的學習變得有趣而且生動，為建立高效率、高水平的語文課堂發揮重大的作用。

參考文獻：

朱立明.提高初中語文課堂氛圍的策略[J].課程教育研究：新教師教學，2013（32）.

編輯 孫玲娟