加強合作學習 提升物理教學效率

張虎龍

作為初中學科學習中難度較大、比較抽象的學科，物理這門課在很多學生學習時，都會遇到一些困難，甚至對一些成績優秀的學生來說，物理都不是容易學習的科目。因此，如何提高課堂的教學效率，是幫助學生進行學習的途徑。其中，自主合作學習是一種不錯的學習方法，教師應該在教學中引導學生進行合作學習。

一、合作式學習的優越性

1.迎合學生自身發展需要

初中時期課程的教學是為了塑造學生自身的各種綜合素質。其中，協作能力與交流能力是重要的素質。學生無論在日常生活中還是在學習中，這些素質都有著必不可少的作用。因此，這些素養都是學生自身發展所需要的。通過合作式學習，學生在互相交流、互相幫助中成長。

2.增強其自主性

傳統教學往往是對學生進行被動的灌輸，所以學生在學習中不太會自己動腦。而使用合作式學習，學生會爭先恐后地對問題進行思考、討論，最后得出結果。由被動變為主動，學生提高了自主學習的能力。

3.物理學科呼喚合作式學習

物理學科是更需要理解的科目，雖然有些知識點有點枯燥抽象，有些困難，但是通過學習可以構建學生的物理思維及邏輯思維。因此，在學習中想要提升效率，利用合作式學習就可以擴大知識面，強化物理思維。因此合作式學習十分符合物理學科的特色。

二、合作式教學的使用方式

1.合理有效提問

提問在每一堂課上都有著舉足輕重的作用，它有著提高課堂效率、使學生更集中于學習、使學生能多思考的積極作用。而在合作式學習時，往往需要提出一個問題，讓學生合作尋找答案。因此，教師要仔細認真地出一個難度適中、合理的題目對學生進行提問。

例如在學習“摩擦力”一課時，教師要提出一些問題讓學生合作探究。

問題（1）：什么是摩擦力？

問題（2）：生活中哪里出現過摩擦力？

問題（3）：摩擦力與哪些因素有關？

經過學生探究學習，在教師的引導下，課堂氣氛既輕松，學生還能夠將知識理解并記住。

2.實驗探究

物理教學少不了做實驗讓學生親身體驗物理規律。學生通過實驗，能輕易理解課本上的一些知識點。既培養了他們的興趣和自主學習的能力，又提高了課堂教學效率。

綜上所述，合作式學習在物理教學中能夠起到極佳的作用。合作式學習能夠使物理教學效率提高很多。教師在引導學生進行合作式學習時，要耐心仔細，善于總結，才能靈活地對學生進行引導。

參考文獻：

閆青青.淺議小組合作式學習下初中生跨文化意識的培養[J]. 中國校外教育，2014（20）.

編輯 王夢玉