新教改下初中語文教學進行情感教育的淺析

馬振杰

摘 要：情感教育是初中語文教學的重要組成部分之一，它也是新課改提出的基本要求，是語文教學發展過程必然的趨勢。在初中語文教學中進行情感教育體現了素質教育的內涵。對情感教育融入語文教學活動中的作用與措施進行了一些分析。

關鍵詞：新教改；教學活動；情感教育

一、情感教育在初中語文教學活動中的作用

1.在新教改下情感教育被列為語文教學改革的必要要求

情感教育在初中語文教學中實施，需要將情感態度與價值觀、知識能力相聯系結合，這對于教學目標的完成起到了有效的推進作用。情感教育通過新課改的內容確定了在語文教學中的重要地位，它需要教師在進行教學活動時關注與尊重學生的內心情感，繼而體現了語文教學的人文性，并且通過情感教育有利于學生的興趣培養，使學生在愉快輕松的教學氛圍中接受語文教育。

2.情感教育能夠促進學生的全面發展

初中語文教育中情感教育將初中生的心理、生理的發展狀況與語文教材結合起來，充分挖掘語文教材的內在情感因素，從而誘導學生對課文內涵產生共鳴，而對于學生的情操培養、興趣產生均有著促進作用，而對于學生身心全面發展也有著一定的促進作用。

二、情感教育在初中語文教學中的具體措施

1.重視導入，融匯情感

在初中語文教學過程中，教師可以將情感導入語文教材中去，誘發學生的學習興趣，創造情感豐富的教學環境。教師可以運用富有情感的優美的語言文字帶領學生進入作者在課文中描繪的環境之中，引導學生結合自身的情況進行體會，加深學生對課文的理解。當然在這個過程中教師必須充分挖掘課程內容的情感并自己有所體會，這也是融入情感教學的前提。

2.多種手段創設情境，強化情感

多媒體應用在教學模式中已是司空見慣，而將初中語文教學利用現代教學技術創設情境更有利于學生對語文教材的理解。并且利用多種媒介途徑所創建的語文教學情境，對于情感教育效果的提升亦有著促進的作用，而且方便了教學，使教學更能滿足學生的需求。通過多媒體的使用，使學生產生了身臨其境的感覺，使學生深刻地感受到真實客觀的情感。

將情感教育融入初中語文教學過程中，是新教改的要求，是歷史的必然要求，這對于學生初中語文的學習有著劃時代的意義，讓學生不再只是以學習知識而學習課文了，而是從作者的情感變化出發，深入理解課文含義，有利于學生的語文學習。

編輯 段麗君