將社會主義核心價值體系融入初中思想品德課中的思考

喻梅

中學生是祖國未來的希望，現在學習課程的基本任務之一就是幫助學生形成良好的思想品德和正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立社會主義核心價值觀念。思想品德課程是對中學生比較系統地進行公民社會主義核心價值觀念教育的基礎課程，是中學德育工作的主導渠道。這就要求踐行新課程理念，把握社會核心價值體系及思想品德課程標準。在教育教學過程中找準目標，吃透社會主義核心價值體系及思想品德課程教材，在教育教學過程中找準要點，把握思想品德課堂在教育教學過程中充分發揮主陣地作用。聯系實際全面分析社會現象，多用正面的輿論引導學生，開展綜合實踐活動，可以增強學生的社會主義核心價值觀。

黨的十七屆六中全會審議通過的《中共中央關于深化文化體制改革，推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》指出，社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發展方向。這次會議再次強調必須把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。黨的十八大報告提出，要大力加強社會主義核心價值體系建設。因此，在中學思品課中滲透社會主義核心價值觀既是課程本身的要求，也是時代賦予的使命和責任。

融入社會主義核心價值觀目的是要讓其進入學生的頭腦達到認知認同，進而內化用以指導自己的行動，怎么進學生頭腦呢？那就是課堂教學。那么，如何才能在思品課課堂教學中有效滲透社會主義核心價值觀以擺脫之前存在的單純說教灌輸達到“潤物無聲”的效果呢，為此我在自己的教學中進行了一些有益的思考和嘗試。

首先在教育教學過程中找準要點。例如思想品德七年級上第三單元第七課平等待人第一課《人人平等》第二課《相互寬容》第八課《與人為善》等，我在教學情感、態度與價值觀目標設計上就注重將平等、公正的理念教授給學生。再例如九年級第一單元感受時代脈搏第一課《社會巨變》第二課《改革大潮》等，我在教學情感、態度與價值觀目標設計上就注重將感受社會發展給家庭物質生活方面帶來的巨大變化，珍惜今天的幸福生活，養成科學文明的生活習慣。其中在圍繞這一目標時，讓學生進行了課前調查“我與長輩比童年”，從衣食住行用等方面去發現今昔生活的巨大變化，感受我們的生活越來越好，感受我們的國家正在向繁榮富強的道路上前進，在教學過程中看似無意的一問：你知道今天的生活為什么越來越好嗎？卻水到渠成地點出黨和國家出臺了一系列促發展的政策措施，從而激發學生愛黨、愛國的情感。

其次是在教學過程中下工夫，做到靈活多樣形式豐富。有效地將社會主義核心價值觀融入中學生的頭腦中，還需要依賴高效率的課堂教學，也就是說要把教學的各個環節整合為一個有連貫性客觀性較強的整體，成為一連串的流暢的音符，演奏一首動人的樂曲。高效率的課堂必然會細化教學過程，處理好各個教學環節。

可以用MTV導入，例如九年級第一單元感受時代脈搏第一課《社會巨變》中可以用《越來越好》的MTV導入新課，一下子吸引了學生，音樂輕松歡快，畫面中呈現了房子在變大，生活環境的改善，配以簡潔明了的歌詞說明。這樣的音樂視頻本身就展現了人民的生活在逐漸變好，國家在向著繁榮富強的方向前進，教師無需多用語言，通過學生的視聽欣賞加之現在開展的新農村建設的生活經驗，就能體驗到國家的發展，我們的日子越來越好，自然激發了學生的愛國情感。

也可以用新聞短片導入，例如在講九年級第三單元熔鑄民族魂魄時給學生播放雅安地震的相關新聞短片，讓學生體驗感悟到黨和國家領導人對災區的關心，全國人民對災區的支援，社會主義這個大家庭的溫暖，不知不覺地滲透了社會主義核心價值觀。

還可以鼓勵學生組織參加辯論賽、體育游戲、小品演繹等活動體會到公平公正的理念團結奮斗的精神。

再者要把握時代脈搏，隨時隨處將社會主義核心價值觀融入教學中。新課標也指出“時事政治教育是思想品德和思想政治課程的重要組成部分，是對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育的重要途徑”。可以這么說，時事政治和社會熱點教育是思想品德新課程的重要課程資源。時事政治和社會熱點的時代性和實效性，不僅能幫助學生拓寬視野，培養學生觀察社會分析問題的能力，還能幫助教師增加思品課授課的生動性和新穎性，也是滲透社會主義核心價值觀的重要依托。可見把握好時代音符、時代脈搏，做生活的有心人，隨時隨處滲透社會主義核心價值觀不僅是現實的，也是可能的。

總之，社會主義核心價值觀的有效融入不僅不能拋開教材，而且要加強對教材的研究整合好教材，依附于教本教材結合時政材料起到潤物細無聲的效果。

作為一名教師，要加強對社會主義核心價值觀的學習和理解，做到與學生教學相長。有效融入社會主義核心價值觀的主陣地在我們的課堂教學中，這是理所當然的，我們會全力以赴。

參考文獻：

高洪彥.社會主義核心價值體系進初中思品課堂的幾點思考[J].讀與寫：教育教學，2014.

編輯 段麗君