用恰當方法構建高效思想品德課堂

鄧美仙　田勇

摘 要：恰當的方法是影響高效課堂順利實現的關鍵因素，也是影響思想品德課堂價值最大化實現的關鍵因素。所以，在新課程改革下，教師要認真貫徹落實課改基本理念，要結合教材內容選擇恰當的教學方法發揮學生的主動性，激發學生的學習熱情，進而在確保學生掌握基本的知識技能的同時，也為學生綜合素質水平的提高奠定堅實的基礎，最終促使課堂實現高效。

關鍵詞：思想品德；教學方法；教學模式

眾所周知，思想品德課是促使學生健康發展的一門綜合性學科，該學科不僅能夠端正學生的思想態度，而且對學生正確的三觀的培養也起著不可替代的作用。所以，課改下的思想品德課堂應該是多樣化的，應該充分發揮學生的主動性，激發學生的學習欲望，進而為高質量思想品德課堂的實現作出相應的貢獻。因此，本文就從以下教學方法入手，對如何構建高效思想品德課堂進行概述。

一、先學后教模式

先學后教模式是課改下所倡導的一種新的教學方法，該方法不僅能夠發揮學生的主動性，而且對貫徹落實課改下的“以生為本”的教學理念也起著非常重要的作用。所以，在實施先學后教模式中，教師要切實將課堂的主體歸還給學生，要保障學生的自主學習成為課堂的第一步，要幫助學生養成自主學習的良好習慣。

例如：在教學“交友的智慧”時，我選擇了先學后教模式，首先，引導學生明確本節課的學習目標，即：通過學習使學生明白交友要講原則的道理，學習掌握分辨真假朋友的方法；能夠說出交友的基本原則。接著，鼓勵學生帶著目標進行自主學習，這樣一來能夠減少學生自主學習的盲目性，二來能夠保障高效課堂的順利實現。之后，再引導學生做相關的練習，并從中發現問題，同時，結合學生自主學習過程提出的問題進行有針對性的點撥，以確保學生能夠真正在自主學習過程中掌握交友的智慧，進而也為學生健康地成長做好保障工作。

二、創設問題情境

問題情境的創設是指教師有目的地將學生引入一定的場景之中去思考、探究。所以，在初中思想品德教學中，我們要深入挖掘教材價值，要創設有效的問題情境引導學生去思考，以幫助學生更好地理解教材內容，提高課堂效率。切記不能將是與非、對與錯的問題拿來討論，否則，只會讓課堂走上“形式主義”的道路，是不利于課改理念深入實施的。所以，我們要借助有效的問題情境來進行授課，以期能夠促使學生獲得更大的發展空間。

例如：在教學“法制：市場經濟的護衛者”時，為了幫助學生掌握基本的法律常識，我引導學生思考了下面幾個問題：①小明從超市里買了一件T恤，拿回家之后發現有個小洞，想去找店家換，媽媽說算了，下次注意吧。②張小姐在專賣店買了一件價值500元的毛衣，可穿一個星期后開始褪色，掉毛，張小姐自認倒霉，沒有追究專賣店的責任。思考上述兩個問題中媽媽的做法和張小姐的做法是對的嗎？鼓勵學生結合教材內容進行思考，這樣不僅能夠提高學生的應用能力，而且對學生法律意識的培養也有著密切的關系。

三、小組學習模式

小組學習模式在課堂中的應用不僅能夠打破傳統課堂的沉悶，調動學生的學習積極性，還能加強生生之間的交流，同時，也有助于學生自主學習能力的大幅度提高。所以，在思想品德教學時，我們要結合學生的學習情況，有效地將學生分成不同的小組，并引導學生在小組內討論相關的問題，以期能夠大大提高學生的學習效率。

例如：在教學“與挫折同行”時，為了培養學生面對挫折能擁有積極樂觀的人生態度和堅強的意志，在授課時，我選擇了小組學習模式，首先，將學生分成不同的小組，然后，引導學生在小組內思考討論“什么是挫折？”“挫折應該怎樣去面對、去戰勝？”鼓勵學生在小組內思考，發表自己的觀點，這樣不僅能夠確保高效課堂的順利實現，而且對培養學生堅強的意志力也有著密切的關系，更有助于學生的健全發展。

四、多媒體輔助法

多媒體作為現代教學技術之一，不僅能夠將沉悶的課堂形象化，而且對調動學生的學習積極性也起著非常重要的作用。所以，我們要充分發揮多媒體輔助教學法的作用，以期能夠讓學生在多媒體渲染的輕松氛圍中主動地走進課堂，成為課堂中的一員。

例如：在教學“走進父母”時，我借助多媒體向學生播放了歌曲《聽媽媽的話》，并引導學生思考“為什么要聽媽媽的話？”并順勢讓學生思考從小到大父母默默地給我做了哪些事情，并在小組內思考討論，這樣不僅能夠讓學生真切地感受到父愛母愛的偉大和無私，還能使學生感受到父母為自己的付出，他們應該得到愛的回報，應該值得我們去尊敬。所以，在思想品德教學中，我們要有意識地將親情教育滲透其中，要促使學生學會感恩，學會珍惜親情。

總之，在新課程改革下，我們要借助多樣化的教學方法來激發學生的學習熱情，使學生在形象的課堂中找到學習的樂趣，進而確保高效思想品德課堂的順利實現。

參考文獻：

薛家平.淺談初中思想品德課有效課堂教學的五個策略[J].教育探索，2010（6）.

編輯 李建軍