網絡資源融入高校思想政治理論課教學的路徑探討——以毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論為例

李媛

【摘要】高校設置思想政治理論課是為了提高大學生思想政治理論水品，高校更是提高學生思想政治理論水平的主戰場。高校思想政治理論課教學雖進行了一系列改革，但改革還沒有達到預期教學目標。在互聯網時代，網絡資源與高校思想政治理論課教學的融合就顯得尤為重要。本文以毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概這門課程為例，探討網絡資源如何與高校思想政治理論課教學相融合。

【關鍵詞】網絡資源 ?思想政治理論教學 ?路徑融合

【中圖分類號】G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0081-02

前言：互聯網時代的到來使得人類生活與互聯網成為不可分割的整體，在以往的高校思想政治理論課教學中存在理論講授比重過高，學生對課程興趣不大的現象，這種現象嚴重影響了思想政治理論課教學效果的實現。為了進一步提高高校思想政治理論課教學質量，必須實現網絡資源與思想政治理論課教學的融合。

一、網絡資源概述

網絡資源是網絡信息資源的綜合，包括各種知識、情報、消息，還包括數字文獻庫、數字書庫、數字報刊等等各種數字資源。網絡資源以計算機網絡技術為基礎，以數字化方式記錄信息，以多媒體方式表達信息，并將聲音、圖像、文字等多種信息資源存儲在非印刷媒體的載體中。

二、當前高校思想政治理論課教學中存在的問題

1.知識導入缺乏創意

良好的知識導入不僅能調動學生學習情趣，更有利于活躍課堂氣氛。在高校思想政治理論課教學中，一些教師采用以舊知識為依托導出新知識的知識導入法，還有一些教師則直接講述，開門見山地交代課程的學習目標、學習計劃，這種簡單、單一的知識導入模式并不能充分調動學生學習的興趣和積極性。

2.考核機制缺乏創新

傳統的期末考核機制仍然是一張試卷決定一切，并不考慮學生學習習慣、學習能力等其他因素對教學質量的影響，這種單一缺乏創新的考核機制使學生僅僅關注期末試卷成績而忽視其他知識的積累。

3.教學模式缺乏創新

教授與學習是課堂教學的基本關系，傳統教學模式強調以教師為本位，忽視學生的積極主動性，學生被動地接受老師教授的知識，這就造成學生積極性不強、學習效率不高等問題。

三、網絡資源與毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程的融合

1.網絡資源與“新民主主義革命理論”的融合

在第二章新民主主義理論內容的教授中，可以首先播放“毛澤東在晉綏干部會議上的講話”等相關影音資料，讓學生了解新民主主義革命理論提出的具體背景。通過播放帝國主義、封建主義、官僚資本主義對近代中國剝削壓迫的影音資料，使學生了解提出新民主義革命的總路線及任務目標的迫切要求。

2.網絡資源與“社會主義改造理論”的融合

在第三章社會主義改造理論內容的教學中，播放政論片“復興之路”相關篇章，引導學生認清社會主義改造的必要性、迫切性。并通過PPT圖片展示對農業、手工業、資本主義工商業改造的情形，指導學生正確認識社會主義改造中采取的各項措施。在課堂討論中，教師可以引導學生比較社會主義革命與新民主主義革命在背景、措施、意義上的差別，激發學生主動思考問題的能力。

3.網絡資源與“社會主義初級階段理論”的融合

在第四章社會主義建設道路初步探索的理論成果內容的教學中，首先播放“人民公社化運動”、“大躍進運動”、“實踐是檢驗真理的唯一標準”視頻資料，使學生認識我們在進行社會主義建設初期時出現的錯誤思想。通過PPT展示大煉鋼運動的圖片，引導學生注意大躍進運動對當時中國政治、經濟產生的消極影響，分析它產生的原因及得出的經驗教訓。

4.網絡資源與“社會主義改革開放理論”的融合

第七章社會主義改革開放理論內容的教學中，播放鄧小平南巡講話影音資料，引導學生學習“三個有利于”標準提出的背景及其起到的積極意義。通過PPT展示“引進來”與“走出去”戰略，使學生樹立全面改革開放的決心，明確全面改革開放對中國社會主義市場經濟的積極影響。PPT展示鄧小平、江澤民對外開放理論，明確兩位國家領導人對中國社會主義改革所做的積極貢獻。展示沿海地區改革開放前后圖片，引導學生了解改革開放對中國經濟所起到的積極意義。

5網絡資源與中國特色社會主義經濟的融合

第八章建設中國特色社會主義總布局中第一節建設中國特色社會主義經濟內容的教學中，可以在課前播放小品“糧票”，在笑聲中使學生明了當時中國計劃經濟體制存在的弊端及進行社會主義市場經濟制度的必要性。展示“土地分田到戶”的圖片，展示當時農民對家庭聯產承包責任制的擁護。展示土改鳳陽縣農民慶農業豐收的影音資料，引導學生了解農村經濟體制改革的可行性和積極意義。

6.網絡資源與中國特色社會主義政治的融合

第八章建設中國特色社會主義總布局中第二節建設中國特色社會主義政治內容的教學中，可以課前播放第一屆全國人民代表大會視頻，讓學生感受全國人民建設中國特色社會主義政治的熱情。展示少數民族地區不斷發展變化的資料，證明中國特色社會主義政治最終就是要實現全國各地區各民族共同發展。本節最后可以組織學生討論中國人民代表大會制度與西方議會制度的區別，從而加深對中國特色社會主義政治的理解，證明中國特色社會主義政治具有優越性。

7.網絡資源與“祖國完全統一的理論”的融合

第九章實現祖國完全統一的理論內容的教學中，播放中共十一屆三中全會影音資料，引導學生明確“一國兩制”構想提出的背景及現實迫切性。播放1997香港回歸、1999澳門回歸影音資料，使學生明了“一國兩制”構想的現實可行性。用多媒體展示臺灣與內地通航、通郵場面，讓學生樹立祖國終能實現完全統一的信念。

四、結論

網絡資源與高校思想政治理論課教學的融合是現階段提高大學生思想政治理論水平的重要形式，網絡資源可以提高大學生學習思想政治理論課積極性，從而實現高校思想政治理論課教學的教學目標。

參考文獻：

[1]尹鐵燕.網絡資源融入高校思想政治理論課教學的路徑探討——以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》為例[J].理論建設，2014，5（5）：96-98.

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