大學英語詞匯記憶方法

申志華 李炳 李廣平

【摘要】擴大詞匯量成為大學生提高英語水平成功與否的關鍵，本文總結了幾種記憶英語詞匯的方法。

【關鍵詞】詞匯 大學英語 記憶方法

許多大學生在學習英語時最常遇到的問題是單詞記不住。詞匯不足，就會在英語聽，說，讀，寫各方面能力受到嚴重的限制。而且在各種考試中，詞匯都占了很大的比重，不可忽視。除非努力加強詞匯，否則無法成功。記不住單詞大概有兩點原因：一是大學英語教材中的單詞密度大，平均出現律較低，不能在大腦中形成永久的記憶。二是記單詞的方法不科學，機械地以字母作為記憶單元記單詞。由于各個字母之間是孤立的，因而難以記住。在此，介紹幾種方法來提高記憶效率。

1、從語音入手記詞匯

學習語言，必須首先學會語音。而語音是有一定的規律的，掌握規律勢必幫助我們記單此。從語音入手記單詞，使詞匯的“音”和“形”融為一體，充分發揮聲音在記憶中的作用，通過發音規律去記憶單詞，除特殊發音外，基本上能做到“會讀就會寫”。我們可以從兩個方法入手；a，分音節記憶單詞，如：記憶“justification”劃分成“jus.ti.fi.ca.tion”五個音節，注意讀音與拼寫之間的關系，這樣一個難記的長單詞就簡化了。b，掌握字母組合的發音規律，如：“ph”發[f]，“oa”發[?u]，“ee”發[i：]等。把單詞的拼寫和語音有機地結合起來，對記憶十分有益。因此，語音是學習詞匯的重要途徑，語音正確拼寫容易，反之亦然。

2、聯想記憶法

以一個單詞為中心，聯想一系列與其相關的詞匯，如；近義詞，反義詞等。從而擴大詞匯量。當遇到其中一個詞時，頭腦中出現的是一組詞，效率就大大提高了。如：equal----unequal----equality-----inequality-----equalize-----equalization。再如：smile----laugh----grin----giggle等等。還可以把單詞分類，同一類別的單詞一起記，將各類單詞分類歸納在一起。如：蔬菜類有vegitable----mushroom----rape----cabbage

----pepper----tomato----potato-----pumpkin-----lettuce----cauliflower----carrot-----eggplant------peas----beans等。

3、閱讀記憶法

大學英語教學的一個主要目的是培養學生具有較強的閱讀能力，掌握閱讀技能，達到一定的閱讀速度。而掌握詞匯量的多少與閱讀速度，正確理解文章內容是密切相關的。但是反過來，閱讀把把詞匯融入文章中，是我們正確掌握詞的用法的有效途徑。優點是不枯燥，記得比較牢。但經由閱讀得來的詞匯有個嚴重的缺點就是沒有組織，耗時比較長，適合于有毅力的學生，而不適合于想求速成的學生。

4、構詞分析法

構詞分析法就是由已知的成分去分析，辨認新詞的含義，從而達到深刻理解詞義的目的，并能鞏固已學詞匯，擴大詞匯量。所以說懂得構詞分析是增加詞匯量最大最快最有效的方法。

二戰以來，現代英語發生了較大，較快的變化。這種變化最明顯地表現詞匯方面。主要是新詞的大量增加。新詞是利用語言既有的材料通過構詞方式產生的。從形態結構來看，現代英語的構詞方式可分為以下幾種：a，詞綴法（affixation），它借助于詞綴，包括前綴和后綴構成新詞。詞綴法在英語的整個歷史發展過程中起著積極的作用。它不僅擴充了英語詞匯，而且豐富了語言表達力。由詞綴法構成的詞又稱派生詞（derivative）。如果你掌握了如何形成派生詞，那么你每學一個新詞，就增加了很多詞匯。如：eligible-----ineligible-----eligibly-----ineligibly------eligibility------

ineligibility。b，合詞法（composition），它是把兩個或兩個以上的詞按照一定的次序排列構成新詞的方法。如：handbag，classroom，notebook，paintbrush等，通常情況下，只要知道其中每個單詞的含義，這個單詞的整體意義就可掌握。c，轉類法（conversion），這種構詞法的特點是無須借助詞綴就實現詞類的轉換。如：face（名詞，臉）轉換為（動詞，面朝），water（名詞，水）轉換為（動詞，澆水）等，當你遇到這類詞時，可以聯系已學過詞義去記，這樣既復習了舊的意義又加強了新的意義的記憶，一舉兩得。

5、詞根記憶法

詞根是詞的基礎，它表示一個詞的最基本的意義，即使附加上前綴或后綴也不會改變其意義。英語詞匯中，特別是科技詞匯，絕大部分是由拉丁語和希臘語的詞根構成的。詞匯是龐大的而詞根是有限的。據統計，構詞能力最強的詞根只有七八十個。只要我們能掌握這些常用詞根，又懂得構詞的方法，再通過閱讀實踐進行分析，比較和歸納，就能掌握大量的詞匯。

每種記憶方法都不是孤立的，而是相輔相成，互相支持的。因此我們把幾種記憶方法綜合在一起運用，會更快更準確地記住單詞，再難再長的單詞就不怕了。不信就試試吧。請看這個單詞antidisestablishmentarianism您能猜出這個長單詞的意思嗎？您能拼寫出這個單詞嗎？我們先用構詞分析法分析一下這個單詞的構成。anti-反對，反抗，dis-…的否定，相對，相反，establish確立，創立，-ment名詞后綴，-arian實行或實踐…的人，-ism主義，論。Establishment國教，成立的機構組織，權力機構，establishmentarian國教教徒，擁護國教者。establishmentarianism擁護國教論，國家對教會承認論。disestablishmentarianism國家對教會不予承認論，主張政教分離論。Antidisestablishmentarianism反對國家對教會不予承認論，反對主張政教分離論。怎么樣，這個單詞弄明白了嗎？你再讀兩遍，你就會拼寫這個單詞了。所以，只要我們掌握了一定的方法，記單詞就不再枯燥了。

【參考文獻】

[1]陸國強，現代英語詞匯學，第一版，上海；上海外語教育出版社，1983年，P12-P58.

[2]Leonard Stern and Sydney Zelinka，The $ 99000 Answer，College English IV，第一版，北京：外語教學與研究出版社，1986年，P195.

附：作者簡介：

申志華（1976--），女，河北邯鄲人，邯鄲廣播電視大學講師，從事英語教學與研究工作

李炳（1974--），男，河北邯鄲人，邯鄲廣播電視大學講師，從事物理教學與研究工作

李廣平（1962--），男，河北邯鄲人，邯鄲廣播電視大學圖書館館員，從事紀檢工作