淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力

哈斯畢力格

【摘 要】自主學(xué)習(xí)是近二十年來(lái)英語(yǔ)教學(xué)研究領(lǐng)域的一個(gè)熱門(mén)話題，它在英語(yǔ)教學(xué)中起著非常重要的作用，不僅有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而且是他們終身學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展的基礎(chǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)能力

新課改為我們教育教學(xué)工作者提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求，要求我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，改革課堂模式，改變傳統(tǒng)教法，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、積極性的調(diào)動(dòng)、主體地位的發(fā)揮等作為教學(xué)的中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力作為教學(xué)的最終目標(biāo)。下面就如何提高學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

人人皆知，興趣是最好的老師。但在實(shí)際教學(xué)中，又有幾位教師真正能把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，尤其是高中英語(yǔ)教學(xué)，時(shí)間緊、任務(wù)重，學(xué)習(xí)材料又難，教師講學(xué)生都不會(huì)、講不完，如果課堂上再想方設(shè)法調(diào)動(dòng)積極性、主動(dòng)性，課還上嗎？知識(shí)還教不？等等疑問(wèn)發(fā)自教師的內(nèi)心肺腑，顯然，教師們傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀還沒(méi)有改變，放不下灌輸、應(yīng)試教學(xué)的包袱，對(duì)新課程理念的把握和領(lǐng)會(huì)不夠，在新課程改革的背景下，走不出“一考定終身”的陰影，與新課改格格不入。

1.情境法激發(fā)興趣

英語(yǔ)是語(yǔ)言，而語(yǔ)言的使用只有在情境中才有意義。因此，情景教學(xué)為英語(yǔ)的課堂教學(xué)的有效性提供了有力的條件和堅(jiān)實(shí)的后盾。

如學(xué)習(xí)School life時(shí)，展示英國(guó)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活視頻，讓學(xué)生明白英國(guó)的教室非常大，可是，一個(gè)教室里的學(xué)生非常少，且教學(xué)設(shè)備多，例如，教室的墻上有許多書(shū)架等等，和中國(guó)的學(xué)校不同。緊接著，簡(jiǎn)單介紹Reading是中國(guó)交換生到英國(guó)就讀一年后，通過(guò)一年中在英國(guó)學(xué)校的學(xué)習(xí)和對(duì)英國(guó)學(xué)校的了解，所寫(xiě)的一篇紀(jì)實(shí)性文章，通過(guò)閱讀文章，可以了解到更多的英國(guó)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。這樣，學(xué)生對(duì)文章的閱讀興趣倍增。

再如學(xué)習(xí)The growing pains的Reading前，展示Eric一家在客廳里氣氛異常的場(chǎng)景：爸爸、媽媽怒斥Daniel，而Daniel氣憤離開(kāi)的矛盾激烈化的視頻鏡頭，再以引導(dǎo)性的問(wèn)題What happened on earth？（到底發(fā)生了什么事？）而激發(fā)起學(xué)生閱讀的欲望，為有效閱讀奠定基礎(chǔ)。

2.活動(dòng)法激發(fā)興趣

學(xué)生在活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)、感受學(xué)習(xí)的成功?；顒?dòng)的方式很多，筆者認(rèn)為課前的準(zhǔn)備或課后的鞏固是常用的第二課堂活動(dòng)方法，被多數(shù)教師所采用。第二課堂的主要目的是通過(guò)活動(dòng)法，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。如學(xué)習(xí)School life的Reading前，讓學(xué)生上網(wǎng)查詢不同國(guó)家的不同學(xué)校的學(xué)校生活的異同，由于在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)這類(lèi)素材的文章和話題，對(duì)中、外中小學(xué)的課程設(shè)置、課外活動(dòng)的設(shè)置、興趣小組的開(kāi)展情況等有所了解，再讓其了解英國(guó)等國(guó)家的高中學(xué)校的生活情況，學(xué)生會(huì)興趣極高，尤其是，以上網(wǎng)的方式，是學(xué)生們喜愛(ài)的活動(dòng)，也是學(xué)生們熱衷的一種娛樂(lè)方式。在要求學(xué)生把所查詢的資料和信息在課堂上展示、交流，可以有效推進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

二、教師改變教法使學(xué)生樂(lè)學(xué)英語(yǔ)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師一人“一講到底”，教師的一言堂、眾人聽(tīng)的教師的主導(dǎo)地位，確定了課堂上教師說(shuō)的算，學(xué)生只是被動(dòng)得接受知識(shí)，成為知識(shí)的容器，毫無(wú)選擇地接受老師的給與，學(xué)生毫無(wú)興趣可言，沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，沒(méi)有積極性和主動(dòng)性，只是無(wú)條件地被動(dòng)接受。這種教學(xué)方式延續(xù)了幾十年，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主動(dòng)性被扼殺，積極性被磨光，更談不上學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力了。為此，新課改下，改變教學(xué)方法和方式，如情境法、問(wèn)題法、活動(dòng)法等，以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為課改的主旋律，也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要。

如學(xué)習(xí)人教版高中英語(yǔ)必修一Unit1 Friendship的reading時(shí)，展示Anne Frank的圖片，提出問(wèn)題Do you know the girl？（She is Anne Frank）再展示更多的Anne Frank的視頻畫(huà)面，讓學(xué)生對(duì)Anne的生平有更深刻的了解和充分的認(rèn)識(shí)。如Anne Frank，born in 1929，in Germany、in 1933，moved to Amsterdam、from 1940，hidden in a building for 2 years to write a diary.in 1944，discovered and killed the next year.Her diary was published after the war.緊接著教師再以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)Today，we will read her page of the diary.學(xué)生們通過(guò)看Anne的圖片和視頻片段，對(duì)其所寫(xiě)的日記定有好奇感，所以會(huì)有迫不及待想讀的感覺(jué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和想讀、樂(lè)讀、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

總之，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能有著深遠(yuǎn)的意義。我們應(yīng)充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，更新教育觀念，使其充分認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，努力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，以適應(yīng)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

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