我在數學課上的生本探索

王明艷

摘 要：生本教育課堂，就應該是充分發揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂。通過發現問題，小組自主積極探索，充分交流，成果展示與評價，全面提高學生的綜合學習能力和自主創新。

關鍵詞：生本；探索；合作探究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-276-01

生本教育在我校已開展了一年，如何做好生本教育理念下的課堂教學，是每位參加生本教育培訓和實施生本教育的老師共同積極探討的話題。那什么是生本教育呢？它既是一種理念，也是一種模式。生本教育課堂，就應該是充分發揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，是以學生主動學習與創造為本，關注學生的終身發展。這一路走來，發現生本課上的孩子們多了些自信、快樂。孩子們的這些變化讓我激動萬分，我也教得輕松。我從剛開始的仿效學習到把生本理念運用于自己的教學，有了些收獲，也有困惑。下面結合這一年的教學實踐和探索，談一談自己的一些做法和體會。

下面我就《認識長方形和正方形》為例，說說我的生本課堂設計。這一課時是西師版二年級下冊的內容。學生在一年級已直觀認識了長方形、正方形，但對于“長方形的對邊相等，四個角都是直角；正方形四條邊都相等，四個角都是直角”這些特征認識不足。我的具體實施步驟：

一、前置作業，發現問題。

前置作業是為了給予學生更多的自主學習的空間，同時學生能通過前置性作業知道這一節課要做什么，從而使他們就有更充分的時間、更廣闊的空間去探究具有思考價值，而又富有挑戰性的問題。前置性學習后，課堂上交流時的深度與廣度自然就得到了保證。前置性學習讓每個孩子帶著有準備的頭腦進入課堂、進行學習，教師的教是以學來確定教的內容和教的形式，能更好地為學服務。

而這一節課的前置作業我采取提問的方式。問題1：哪些物體表面是長方形或正方形的？問題2：長方形正方形有哪些特征？我這樣設計的意圖是通過這兩個問題讓學生知道了這一節我們要探討的問題，同時學生通過課前的前置作業，對長方形和正方形的性質特征也初步的認識和了解，為后面的學習奠定了基礎。

二、小組合作探究，解決問題。

生本教育強調學生的合作探究。在合作學習中，他們學會了把自我融入群體之中，小組成員一起學習，一起活動，不僅培養了他們的語言表達能力，還利于學生全員參與，提高學生團結協作能力。探究性學習是指在學生自主學習和合作學習的基礎上，讓學生在充分的探究性學習的過程中獲得知識與技能，從而培養學生的創新意識和創新能力。在我的日常教學中，我把全班分成10學習小組，每組6人。每個合作小組都有高、中、低三個層次的學生，并且分工明確。在《認識長方形和正方形》的教學設計中，課前我叫同學們準備了長方形和正方形紙片、直尺、直角三角板、小棒等學具。我讓小組成員利用已有物品來驗證長方形和正方形的特征。明確的目的和要求：問題1、長方形的邊和角有什么特征？正方形的邊和角有什么特征？問題2、你用什么方法得到這一結論的？問題3、你能用其他方法來驗證你們的結論嗎？提出問題后，先讓學生在小組內討論方法。在層層揭秘的同時，辨析推斷的思維過程中，激活學生已有的知識經驗，動手操作，通過折一折、量一量，擺一擺發現它們邊、角的特征；在這些豐富、有趣的動手活動中更能發揮學習的主動性，同時小組合作、共同操作的學習方式給學生提供了交流、探索、發現規律的平臺，也使學生的信心大增，從而帶動學習的積極性和主動性。有利于學生里去探索、發現和體驗數學的奧秘。

三、交流展示，共同提高。

盡可能提供機會讓學生展示學習成果。生本課堂離不開學生學習成果的展示。學生的展示讓課堂變精彩，讓課堂更有生命力。例如，在《認識長方形和正方形》這一課時中，一小組長提出可以用擺一擺的方法證明長方形的對邊相等；另一個小組也積極補充道我們用量一量的方法也同樣可以證明長方形的對邊相等。其他小組也爭先恐后的發言，課堂氣氛十分活躍。學生通過陳述事實和觀點，可以鍛煉自己的表達能力。這些學生的觀點會引起其他學生的思考和質疑，學生各抒己見，教師小結，共同提高。其次，學生通過展示學習成果，得到同學的認同，成為自己學習的動力，激勵其再接再厲，同時展示學習成果可以激勵其他學生上進，激發其他學生的好奇心和求知欲。

四、師生評價，激勵超越。

評價要講全面性和激勵性。課堂教學中教師要積極調動自己的教學機智、口語技巧、教育智慧，為學生創設生動和諧的氛圍。首先，評價的方式講究多樣化。評價既要有教師的評價，同時也要重視學生的自我評價和相互評價，這樣才能充分體現學生的主體地位與學生對學生的尊重。其次，評價既要注重結果，更要注重多學生學習過程的評價。在評價學生學習結果時，要讓學生看到自己的點滴進步，給于充分肯定，及時獎勵優勝小組，激發學生的集體榮譽感。同時，教師要及時全面了解學生學習情況，從而實事求是、全面準確對學習過程中學生的合作態度、合作方法、參與程度進行評價，使個小組明確自己努力改進的方向，促進小組合作探究朝著良性的方向科學地發展。

在今后的教學中，我要繼續學習生本教育，在課堂上充分信任學生，相信學生，敢于放手，并真正依靠學生自主學習。同時，做到尊重學生的個性差異，因材施教，既要面向全體，又要兼顧個別差異，讓每位學生都能體驗學習數學的樂趣，感受成功的喜悅。當然，改進課堂教學方式，提高課堂教學效率，任重而道遠，它需要我們每位老師的教育激情與教學智慧，讓我們潛心走在生本教育的道路上，我相信在不遠的前方一定能聞到生本課堂的馥郁芬芳。