如何培養小學生良好的糾錯習慣

賀曉梅

摘 要：良好的糾錯習慣對于學生的學習、成長是非常重要的。小學生應養成及時、認真、規范改錯的良好習慣。培養小學生良好的糾錯習慣要及早，教師要采取有效的措施，提高認識、明確要求，及時評價和獎懲，適時樹立榜樣，堅持不懈進行行為訓練，形成良好的班級風氣。

關鍵詞：小學生；糾錯習慣

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-105-01

良好的糾錯習慣對于學生的學習、成長是非常重要的。無論是教育心理學家桑代克的“試誤說”，還是現代教育學者孫云曉的“學習習慣培養”，還有眾多“學霸”的成功經驗之談，都把“糾錯”作為很重要的學習因素提了出來。出錯的地方正是需要學習的地方，尤其對于數學學科學習，知識之間連貫性很強，錯誤的理解、不扎實的技能一定會影響此后的學習。再者說，學生不糾錯，那么老師辛辛苦苦批改作業又有何用處呢？

小學生應該養成什么樣的糾錯習慣呢？1、及時改錯。拿到發回的作業先要看懂老師的批改符號：凡是紅筆圈起的地方或打上“？”的地方都是需要糾正的地方。要抓緊在校時間找老師或同學，確定糾錯正確。2、認真改錯。對出錯的地方要查清錯因，吸取教訓，總結方法。重點的題目最好摘錄到“錯題本”上，以加深印象。3、規范改錯要求。出錯的地方先在旁邊改過，然后在當頁空白處用不同顏色的筆重做一遍加以鞏固。填空題要寫出分析過程或計算過程，判斷題要附上說明：為什么是錯的或對的。

小學生普遍存在的問題是：1、作業發回后只顧完成當天作業，不管前面是否有錯；2、不重視改錯，不關心改對了沒有，也不管是否真正懂得了；3、常常就題改錯，書寫混亂、不規范。

造成這些問題的原因是什么呢？1、在校改錯的時間很有限，需要學生主動“擠”時間，如果沒有得力的措施將很難落實；2、回家后學生往往急于完成當天學習任務，不把“糾錯”當成必須完成的任務，常?！巴洝?；3、思想認識不到位，或者管理措施不到位，學生認為“不改錯也沒有什么不好，能躲就躲了”。

怎樣培養小學生良好的糾錯習慣？

一、要做好學生的思想工作，提高認識

讓學生樹立“知錯就改”、“有錯必糾”是一種良好的品德，“改錯是最有必要的學習”的觀念。比如，介紹恩格斯名言：要明確地懂得理論，最好的道理就是從本身的錯誤當中，從親身經歷的痛苦經驗中去學習。還可以講經典故事，如顏回“不貳過“等等。敏銳捕捉到因為改錯用心而不犯相同錯誤的典型學生事例，建立改錯和提高成績的因果聯系等，樹立“糾錯就是最有效的學習”的觀念。一些學生身邊的、現實生活中的“知錯必改帶來益處”或“有錯不糾造成惡果”的小案例講給學生聽，收到的效果也是很好的。也就是說，“改錯”不僅是對學習的要求，也是對孩子做人的要求。不僅是學習習慣，更是品質修養。

二、培養改錯習慣要及早

“知錯就改”是一種良好的品質，做人、做事、做學問都應如此。對于兒童，家長應從小灌輸這樣的觀念，并以身作則為孩子樹立榜樣，抓住生活中的點滴小事教育孩子，讓孩子早早養成“知錯必改”的好習慣。入學后，低年級教師對培養孩子“及時糾錯”的學習習慣起著至關重要的作用。

三、培養小學生及時糾錯的習慣教師要有“招”

提高認識、明確要求、及時評價和獎懲、適時的榜樣教育、堅持不懈的行為訓練，形成良好的班級風氣，這是孫云曉教授關于“培養習慣的6個步驟”。而要落實這些步驟，教師必須采取具體有力的措施。如，低年級可以“貼標識”，誰及時改錯誰就可以貼上一個小標識，強化好的行為習慣。觀察到那些拿到作業就馬上糾錯、請教的同學，及時、大力表揚，每周至少評價一次，樹立“知錯必改”的好榜樣！中年級可以組織學生成立“糾錯大隊”， 培養好小干部，督促同學改當天錯誤；或開展“一幫一”學習伙伴合作比賽，互相督促、互相幫助，將此作為學生自主管理的鍛煉平臺。高年級要把“改錯”做為每天的第一項作業來布置，長期堅持、天天檢查，形成習慣；沒有改錯等于沒有完成作業，不尊重老師的勞動，老師拒絕批改第二天的作業，并請家長代勞并簽字。為提高改錯效率，還可以將作業分類，一類可以改錯后請“數學小老師”過目檢查，一類標注記號，由老師親自過目面改。

四，規范小學生改錯的習慣，有利于提高改錯效果

可以采取以下步驟：1、示范：課堂上在適當的時機示范如何改錯，明確改錯要求；2、評價：展示那些糾錯書寫規范、糾錯過程清晰、分析具體的作業為學生樹立榜樣；3、堅持標準：培養習慣貴在堅持，要求不宜多但要堅持。

“少成若天性，習慣如自然。”當學生養成良好的糾錯習慣，學習之路將會越來越順暢。