高等教育自學考試藝術設計專業畢業設計改革實施規范

徐彩萍

摘 要： 高等教育自學考試藝術設計專業已開設十余年，專業發展已趨于成熟，但畢業論文課程教學的弊端逐步顯現，畢業論文和畢業設計是分離的兩個部分，畢業論文并不圍繞畢業設計展開。本文從蘇州工藝美術職業技術學院作為自學考試教學單位出發，提出以“畢業設計報告書”代替畢業論文的建議，并經過三屆畢業設計報告書的教學，綜合以往經驗和不足，總結出畢業設計報告書的教學改革實施規范。

關鍵詞： 自學考試 藝術設計 畢業設計報告書 教學改革

藝術設計專業的畢業論文，是培養藝術設計專業學生綜合運用所學知識和技能，理論聯系實際，獨立分析、解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業工作的綜合訓練。藝術設計專業畢業設計，是學生在導師的指導下，運用已學專業知識，按照規范化的設計程序與方法進行的設計活動。其目的是培養學生綜合運用所學知識的能力、獨立分析和解決本專業范圍內有關設計應用問題的能力及創新思維能力，使學生的知識、技能和綜合素質得到進一步充實和提高，是學生專業技能、藝術才華與綜合應用能力的集中展示。

藝術設計專業以往的教學模式：畢業論文是與專業相關的某一領域、某一問題的已有理論的介紹和自己對該方面內容的理解。并按規定的格式、字數完成文本的制作。畢業設計是與專業相關的某一實際問題的解決過程，包括：問題分析、調查研究、案例分析、具體設計、修改、定稿、實物或模型制作等一系列活動。

以往藝術設計專業畢業論文教學中存在的問題包括：1.畢業論文與畢業設計脫節、理論無法聯系實際；2.畢業論文抄襲現象嚴重。以往的畢業論文和畢業設計是分離的兩個部分，畢業論文并不圍繞畢業設計展開。現在，我們提出以“畢業設計報告書”代替畢業論文的形式。“畢業設計報告書”是以畢業設計的過程為依據，按照畢業論文的格式、字數要求，完成一篇有一定理論基礎并結合實踐經驗的文本。

蘇州工藝美術職業技術學院高等教育自學考試藝術設計專業經過三屆畢業設計報告書的教學，綜合以往經驗和不足，圍繞畢業設計報告書的頂層設計、過程管理和質控體系，落實畢業設計報告書的三要素（形式要素、內涵要素和評價要素），總結出畢業設計報告書的教學改革實施規范。

一、準備工作（畢業設計開始前一學期末）

（一）下達畢業設計教學任務。

管理部門根據專業方向、人數，給教學單位下達畢業設計教學任務，畢業設計課程占12-16學分，安排時間12-16周、192-256課時，建議一學期完成。

（二）確定畢業設計指導教師。

教學單位專業負責人確定畢業設計指導教師，指導教師應由講師及相當職稱以上且有一定實踐經驗的教師擔任。助教、研究生不能單獨指導畢業設計。指導教師原則上由專業負責人在校內教師中安排，校外兼職教師也可擔任指導教師，但必須經管理部門同意方可擔任。為確保畢業設計的質量，每名指導教師所指導的學生人數，一般不超過15人。指導教師對學生的指導，每人每周不得少于2次。

（三）召開畢業設計動員大會，學習畢業設計實施規范。

畢業設計開始前，必須進行有管理部門、教學單位、指導教師及學生參加的畢業設計動員，組織學習畢業設計實施規范，明確職責及要求。

二、前期工作

（一）指導教師確定畢業設計課題。

1.選題、審題的工作程序及要求

畢業設計課題由指導教師提出，并填寫《畢業設計選題表》，陳述課題簡介、課題應完成的任務和對學生的要求等，經所在教學單位審題后，報管理部門。畢業設計所選題目中，如果同一項課題需由2名及2名以上同學完成，則應在申報課題的名稱上加以區別（加副標題），并且在“設計要求”中加以區分。

選題工作應于進行畢業設計開始的第一周完成并落實到學生，學生初步選題后由專業負責人和指導教師協調確定各學生的選題，填寫《畢業設計選題匯總表》，交管理部門，以便學生及早準備。

2.選題原則

（1）符合本專業培養目標、滿足教學要求，使學生得到綜合系統的訓練。

（2）課題應有一定的深度與廣度，工作量充實，使學生在規定時間內經過努力能按時完成任務。

（3）課題應盡可能結合實際生產社會發展需要，促進教學、實踐的有機結合，調動學生積極性。

（4）課題的選擇應符合因材施教的原則，使學生在原有的水平和能力上有較大提高，并鼓勵學生有所創新。

（5）對學生個人提出的選題，若符合教學要求，且有特色，如果條件允許，經所在專業負責人審查后，則可積極支持并給予安排。

（二）任務書與過程跟蹤表的填寫與下達。

根據學生的選題，指導教師填寫《畢業設計任務書》包括：課題應達到的目的、課題任務的內容和要求、課題成果的要求、工作進度計劃。學生填寫《畢業設計過程跟蹤表》，記錄每次畢業設計修改的過程、產生的問題及教師提出的修改意見。

（三）畢業設計開題。

學生根據自己的選題和老師給出的《畢業設計任務書》要求，撰寫《畢業設計開題報告》。《畢業設計開題報告》包括：課題名稱、研究目的和意義、畢業設計報告書的思路、參考書目、指導老師意見、是否通過等。指導教師根據學生填寫的《畢業設計開題報告》，判定能否通過開題，進入下一階段學習。如果開題不通過，則學生需要重新選題和提交《畢業設計開題報告》。

（四）畢業設計調研。

通過開題的學生，根據所選題目，進行市場調研。學生需確定自己畢業設計的特定對象，根據這一對象，擬定調查問卷，發放一定數量的調查問卷并收回，進行數據整理和統計，從調查問卷的結果總結出特定對象的需求，并撰寫《畢業設計調研報告》。

（五）文獻摘錄。

學生根據自己的選題，通過互聯網搜索、文獻摘抄、實地考察等形式，學習國內外已有的典型、獨特、代表性案例，總結以往優秀經驗或失敗教訓，作為自己設計的基礎和鋪墊。

三、中期工作

（一）設計方法和設計過程。

這是畢業設計過程的核心階段。學生通過前期開題、調研、文獻摘錄，得出自己的設計思路，并通過一定的設計方法，完成設計初稿、修改過程、設計定稿的過程。

（二）畢業設計中期檢查。

學生提交《畢業設計過程跟蹤表》，匯報畢業設計進度和階段成果，指導教師填寫《畢業設計中期檢查表》，教學單位檢查指導教師到崗情況，學生出勤情況，學生工作進度，教師指導情況及畢業設計工作中存在的問題，并采取必要、有效的措施解決存在的問題。檢查應有書面記錄，并將檢查情況及處理意見匯總報管理部門。

四、后期工作

（一）畢業設計報告書制作、畢業設計制作、實物、模型制作。

畢業設計后期階段，學生根據畢業設計報告書的格式，將整個畢業設計的過程，按照要求整理到畢業設計報告書中。畢業設計制作：根據不同的專業方向要求，畢業設計的作品也有不同。環境藝術設計方向的畢業設計主要是設計平面圖、立面圖、效果圖等，通過展板打印的形式展現，并制作相應的建筑模型。平面設計方向的畢業設計主要包括：書籍設計、包裝設計、VI設計、海報設計、網站設計等，通過制作系列實物展現。

（二）畢業設計報告書答辯。

答辯委員會的成員由一名專科學校專業負責人及兩名本科學校專業負責人組成。答辯委員會下設若干答辯小組，人數以三五名為宜，成員可以是本校教師，也可以聘請校外教師。答辯時間控制在每人15分鐘左右，其中，學生講解5分鐘，教師提問及學生答辯10分鐘左右。

（三）畢業設計展示。

根據不同專業方向要求，畢業設計的展示也有不同。環境藝術設計方向的畢業設計主要是畢業設計展板和建筑模型展現，平面設計方向的畢業設計作品主要是書籍、包裝、VI、海報、網站等通過系列實物展現。

參考文獻：

[1]陳珊，馬嘯林.藝術設計專業畢業設計過程控制法初探.教育與職業，2010（18）.

[2]姚婷.裝潢藝術設計專業畢業設計教學環節的探索與實踐.藝海，2011（8）.

[3]周靜.藝術設計專業畢業設計教學環節的探索與研究.南京廣播電視大學學報，2009（1）.

課題項目：本文為蘇州工藝美術職業技術學院高等教育教學改革研究2013年度重點立項課題：“專接本”藝術設計專業畢業論文課程改革實踐研究，課題編號為2013-JXGG-0003。