推行“校園+場園”教學模式提升宗教村青年農民素質

張家口是河北省天主教工作重點市，信眾百人以上的聚居村117個，這些宗教村人口眾多，經濟發展相對落后，迫切需要致富知識和致富帶頭人。2010年以來，由市委組織部、市委統戰部牽頭，連續5年依托張家口市黨員干部培訓學院舉辦宗教村優秀青年中專班，共招收學員1890名。在實踐中，逐步探索出一條以“學政策、學理論、學技能、學管理”為重點，以“黨校性質、農校特色、軍校管理”為標準的辦學之路，確立了通過“校園+場園”（即課堂教學與田間實踐）教學模式。

“校園+場園”教學，就是緊緊圍繞學員生產、生活實際進行課程設置和教學安排，將集中教學選定在冬季農閑時節，現場教學選定在春季農作物栽培、剪接時節，空中課堂放在夏秋季農忙時節。教學中安排了農業技能、宗教政策、公民道德、現代信息、經濟發展、合作社建設等10多門課程，從涉農部門、科研院校和農村生產一線選聘近70名專業技術突出、知名度高、經驗豐富的農技專家、種養殖能手進行現場指導，傳經送寶。一是革新運作模式，在鄉鎮建分校、設置“走讀班”，教師巡回走教，學生就近走讀，教學以生產需要為導向;二是在全日制學歷教育的規范之下，按照“科學布局、試點起步、發展完善、鞏固提高、穩步推進”的原則全面展開;三是區別于傳統全日制的辦學模式，實行“農學結合、產教一體化”的培養模式，實現“做中學，學中做”，使其更加符合職業教育的本質要求。實行規范與靈活相結合的教學模式，教學至少達到3060學時，學生至少取得170學分，根據當地產業需要靈活合理調整教學內容和教學方式，合理設置課程，保證教學質量不降、培養標準不低，與全日制教學要素實現有效對接，與農民的實際生產需要和現代產業農民的職業資格實現有效對接。

在日常教學安排之外，根據當地生產實踐中遇到的問題和困難，緊密結合地域、生產時令，及時請專家解決難題。如“杏扁產業及防凍花問題”、“葡萄霜霉病防治”、“脫毒馬鈴薯高產栽培技術”、“蘋果花臉病防治”、“大棚蔬菜病蟲害防治”、“小雜糧高產優質栽培技術”等課程內容的教學活動，為學生送去及時雨，基本解決了阻礙當地農業生產發展的主要難題;同時，順應產業結構布局調整趨勢，有針對性地講授了農業經濟管理、創新與創業指導等課程中的“張家口市旅游發展基本情況”、“農村產業化和農村經紀人相關知識”、“現代蔬菜產業發展方向”等模塊，效果非常好。

幾年來，在“校園+場園”教學活動中涌現出一大批優秀學生代表。如，尚義縣南壕塹鎮菜園街村馬濤帶頭建起9座蔬菜大棚，自己致富后還主動幫扶村民，在大棚中安置本村閑置勞動力，為想發展蔬菜種植的村民送去種苗、提供現場示范和技術跟蹤服務。在他的帶動和影響下，菜園街村蔬菜大棚種植戶已發展到30多戶，種植面積達到200多畝。崇禮縣下兩間房村高寬2010年成立了蔬菜專業合作社，在他的帶動下，下兩間房村建起蔬菜大棚450個，占地460畝，已有40多名青壯年成為致富能手，全村人均年收入由過去的不足2000元，提高到4800多元。高寬說，過去我有雄心、有志向，但缺少與外界的溝通，通過“校園+場園”這個平臺，我眼界更加開闊了;學校辦在家門口，需要什么知識，我們就能及時學到，遇到什么困難，都能及時解決。現在全市已有252名學員成為當地發家致富帶頭人。由于工作扎實、成效明顯，“雙園”教學模式得到了上級部門的關心和重視。中央統戰部、省委統戰部、省委組織部、省教育廳都對“雙園”教學模式給予了充分肯定。

河北省張家口市黨員干部培訓學院

高海琴 ? 戴艷軍 ?岳鵬 ?張鵬飛