初中物理習題教學初探

蔣貴友

摘 要：在物理教學中，習題課是必不可少的一種課型，它貫穿于整個物理教學的始終，它既是學生鞏固和應用所學知識的重要一環，又是提高學生分析問題和解決問題能力的重要手段。如何搞好初中物理習題教學，是現階段初中物理教師不斷深思的問題。

關鍵詞：初中物理；習題；教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-366-01

初中階段是物理教學的起始階段，學生剛剛接觸物理，既新鮮又好奇，所以在這個階段抓好物理教學是十分重要的。因此，教學中，作為教師的我們，應充分的認識到初中習題教學的重要性，積極的從學生的興趣入手，傳授學生基本的解題技巧，引導學生練習，提高學生的能力，提高教學效率。現談談筆者在初中物理習題教學中的幾點淺見：

一、初中物理習題教學的重要意義分析

在初中物理習題中，大致可分為三類：①問答題：問答題一般不需要數學計算（或僅需簡單口算），只要求用文字表達。②實驗題：解答實驗題，有的需要應用實驗的方法，有的要求學生用實驗數據來計算，而后得到答案，例如測定某種金屬的密度。③作圖題：這類習題是靠作矢量圖或作有關圖線來解答的。這三種類型習題的練習，是學生平時練習、提高的重要學習方式。搞好初中物理習題教學，首先，它能幫助學生掌握物理概念和定律：初中物理有許多基本概念和重要定律，盡管教師把有的概念和定律講得很清楚，但是如果不讓學生做一些相關的習題，他們往往是理解不透徹，掌握不牢固的。通過練習，學生在練習過程中，最容易暴露出知識的缺陷。因此，引導學生進行必要的練習，可以彌補這些缺陷和糾正錯誤，同時能使學生記牢定義、定律等。另外，它有利于發展學生思維的能力和運用數學知識解決物理問題的能力：學生在解題時，完全要靠自己的思考，來獨立解決問題，并且克服所遇到的一切困難，這就要求學生在解題時能很好地進行邏輯思維，發揮一定程度的創造力，這就有利于培養學生的邏輯思維能力和創造力。最后，有效的初中物理習題教學，還可以起到深化、活化知識，提高學生應變能力、及時了解課堂信息，掌握教學效果的重要作用。

二、搞好初中物理習題教學的有效途徑

1、激發學生興趣，引導學生主動探究

早在我國的古代，偉大的教育家孔老夫子就曾說過：“知之者不如好知者，好知足不如樂知者。”，這就給我們充分的闡釋了興趣對于學生學習的重要性。在初中物理習題教學過程中，學生的學習興趣同樣重要，它是學生學習的動力所在，有了興趣，學生就有了動力，學生會自發的研究習題，探究習題，直至得到答案。長期以來，受傳統教學觀念、教學模式的影響，學生的學習處于被動狀態，形成了一種壓抑的課堂心理，加之習題課一般以練習為主，比較枯燥無味，學生一般沒有學習興趣，機械的聽課、做題，課堂效率低下。課程改革的今天，我們的物理習題課堂，應是活躍、充滿歡樂的課堂，因此，教學中，作為教師的我們，應積極的轉變教學觀念和教學方法，正視學生，善于運用各種教學模式激發學生的學習興趣，引導學生主動參與，調動其好奇心，促進學生主動探究。為此，教學時，教師可以為學生創設情境，使學生在注意力最集中、思維最積極的狀態中學習，激發學生的學習興趣，不斷的提高教學效率。

2、加強學法指導，培養學生的解題能力

俗話說：“授之以漁不如授之以魚。”教師教學的目的是為了“不教”，而學生學習的目的則是為了“學會”，這個“不教”到“學會”，所需要的不僅僅是教師傳授學生多少知識，而在于教師傳授了多少學習方法給學生，學生又掌握了多少。課程改革的今天，更加強調學生的主體意識，更加重視培養學生的自主探究能力，因此，處在課程改革的今天，在我們的初中物理習題教學過程中，作為教師的我們，在積極的培養學生的學習興趣，探究積極性的同時，我們還應進一步的指導學生學習，加強學法指導，交給學生基本的解題思路和方法，培養學生的解題能力，不斷提高教學效率。為此，教學中，教師首先就要避開教師的“一言堂”，適時介入加以評價、小結與歸納，充當組織者、參與者與引導者的角色，將學生一步一步地引向“發問──設想──探究──創新”，培養學生的思考、質疑、探究和創新能力。

3、精選練習題，提高學生解題能力

學生解題能力的提高，光有理論給學生滲透的技巧還不能滿足，還需要大量的練習去引導學生練習實踐，使之在有效的練習中漸漸的掌握和強化技能。因此，在學生的習題練習中，教師要做到有針對性、目的性的選擇，做到合理的開展，總的來說 ，教師要如實的做好以下幾點：①要做到分類練習：將同類型的習題放在一起，總結該類習題的解決方法。②要注意一題多解：指通過不同的思維途徑，采用多種解題方法解決同一實際問題的教學方法，它有利于培養學生辯證思維能力，加深對概念、規律的理解和應用，提高學生的應變能力，啟迪學生的發散思維。③要注意一題多變：指從多角度、多方位進行變換，引出一系列與本題相關的題目，形成多變導向，使知識進一步精化的教學方法。④要做開放式練習：開放式的練習就是習題沒有固定的問題，也沒有固定的答案。這樣，讓學生進行有效的、系統的訓練，在學生運用、掌握題技巧，形成解題能力的同時，學生的實踐能力、思維能力等各方面能力也會得到相應的培養和提高，教學真正意義上的落在了實處。

總結：習題教學是初中物理教學的重要組成部分，要想提高初中物理習題教學質量，除了教師有效的指引外，還需要學生主動配合，更需要我們作為教師的不斷更新教學思路，創新教學的方式方法。只有這樣，我們的教學質量才能不斷提高。

參考文獻：

[1] 邱昌軍.如何提高初中物理習題教學的有效性.考試周刊.2011（72）

[2] 熊紹國.對初中物理習題教學的幾點思考.數理化學習（教育理論）.2011