小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的愉快教學(xué)

劉鳳端

摘 要：如何提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果是教研教改一直不斷研究不斷深入的話題，我們需要從教師的精神狀態(tài)上做好準(zhǔn)備，從教學(xué)備課上做好準(zhǔn)備，充分利用語言的技巧，借用多媒體技術(shù)，建立了平等的師生關(guān)系等多方面提高和改善教學(xué)效果，讓每一個(gè)孩子都有收獲，讓每一個(gè)孩子都享受成功的喜悅，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)；快樂教學(xué)；愉快教學(xué)；學(xué)好數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-184-01

“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，我國古代偉大的教育家孔子很早就闡明了“愉快教育”的優(yōu)越性。“教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣”，現(xiàn)代教育學(xué)家斯賓塞又響亮的提出了“愉快教育”理論。現(xiàn)代教育論也公認(rèn)，愉快教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。在數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施愉快教學(xué)，能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有效地提高教育教學(xué)效果。因?yàn)閮和谟淇斓慕虒W(xué)氣氛中學(xué)習(xí)，可以消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內(nèi)心變得活潑開朗，從而有效的改善他們的感知 、記憶、思維和實(shí)踐能力。下面，就自己十幾年來在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展愉快教學(xué)談幾點(diǎn)看法。

一、把微笑帶進(jìn)課堂

“微笑是教師職業(yè)的需要”。教師推門走向講臺，就像演員出幕走向舞臺一樣，應(yīng)立即進(jìn)入角色。無論生活中遇到什么不愉快的事情，絕不能將其情緒帶入教室，若將不愉快的情緒傳染給學(xué)生，注定這節(jié)課失敗無疑。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個(gè)愉快而和諧的基調(diào)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入課

古人云“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。這句話是有道理的。若上課之初，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)不起來，對所學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，那么課堂教學(xué)就不能充分收到效益。在教學(xué)中，教師如果善于巧妙導(dǎo)入新課，自然會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好學(xué)之樂。如何激發(fā)，這就要求教師根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生置身于特殊的環(huán)境中去感知、體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，應(yīng)從學(xué)生喜聞樂見的實(shí)情、實(shí)物、實(shí)例入手，采用猜謎、講故事、做游戲等形式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編個(gè)生動(dòng)有趣的“猴王分餅”的故事來導(dǎo)入新課：猴山上的小猴子最喜歡吃猴王做的餅，有一天，猴王做了三塊大小一樣餅分給小猴子們吃，它把第一塊餅平均切成四塊，分給猴甲一塊，猴乙見到說：“太少了，我要兩塊”。猴王就把第二塊餅平均切成八塊，分給猴乙兩塊。猴丙更貪心，它搶著說：“我要三塊，我要三塊。”這時(shí)教師說：“聰明的猴王用什么辦法來滿足小猴子們的要求，又分得那么公平呢？同學(xué)們想知道嗎？學(xué)習(xí)了‘分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)就清楚了。”

三、充分利用風(fēng)趣和幽默

恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)趣幽默能活躍課堂氣氛，起到組織教學(xué)的作用。許多有經(jīng)驗(yàn)的老師上課常出現(xiàn)師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學(xué)中的風(fēng)趣和幽默。如在講“雞兔同籠”問題：“有頭45個(gè)，足116只，問雞兔各幾何？”時(shí)，學(xué)生口算、筆算后仍面露難色。這時(shí)教師下令：“全體兔子起立！提起前面兩足！”學(xué)生開懷大笑。之后，教師說：“現(xiàn)在兔子和雞的足數(shù)一樣了，上面45個(gè)頭，下面多少足呢？”學(xué)生答：“45*2=90（只）。”“少了多少足？”“26只”這時(shí)學(xué)生歡快地叫起來“有26除以2=13（只）兔子，32只雞”。

四、借用故事寓意

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，運(yùn)用故事來激發(fā)學(xué)生興趣，或借用故事寓意使學(xué)生樂中明理，達(dá)到愉快學(xué)習(xí)的目的，實(shí)施愉快教學(xué)。例如，我在教一年級解答“同學(xué)們排隊(duì)做操，小紅的左邊有10人，右邊有5人，一共有多少人？”這一題時(shí)，考慮到學(xué)生容易粗心，于是在他們解題前，我講述了如下故事。小兒郎趕著10頭牛山上吃草，走了一會(huì)兒他騎上了一頭牛，又

數(shù)了數(shù)前面5頭，后面4頭，數(shù)來數(shù)去就9頭牛，小兒郎嚇哭了，還有一頭牛哪里去了呢？請同學(xué)們幫忙找回來可以嗎？學(xué)生聽完都笑了起來，小兒郎真粗心，他自己還坐著一頭牛呢，沒加進(jìn)去。這樣同學(xué)們再來解答類似問題時(shí)就不會(huì)犯小兒郎的錯(cuò)了。

五、善用媒體，使學(xué)生增添學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)媒體的多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特點(diǎn)，以及靈活多樣的表現(xiàn)方法，有利于對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。計(jì)算機(jī)作為新型的教學(xué)媒體，具有先進(jìn)的技術(shù)功能，他能夠?qū)ξ淖帧?shù)據(jù)、聲音、圖像、動(dòng)畫、錄像、電影等多媒體信息進(jìn)行綜合處理，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，通過特定的技術(shù)，利用電腦的獨(dú)有功能，設(shè)計(jì)教學(xué)課件，把原本死板、無聲平面的內(nèi)容處理得生動(dòng)逼真、有聲有色，立體的畫面使枯燥的數(shù)字變得生動(dòng)有趣，從而使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、收到事半功倍的效果。

六、激勵(lì)評價(jià)，人人享受成功的樂趣

首先，對成績好的優(yōu)秀學(xué)生給足高分，讓他們的學(xué)習(xí)勁頭更大。其次，對學(xué)困生要有優(yōu)待。當(dāng)學(xué)困生能獨(dú)立完成小測驗(yàn)中的基礎(chǔ)部分時(shí)，可將評分偏向基礎(chǔ)，從而給學(xué)困生也打出一個(gè)適當(dāng)?shù)母叻郑顾麄冇X得自己也有奔頭，達(dá)到激勵(lì)后進(jìn)的作用。在組織學(xué)生進(jìn)行趣味競賽的過程中，還要注意打破少數(shù)尖子學(xué)生長期壟斷得獎(jiǎng)的情況，想辦法讓各個(gè)層次的學(xué)生，包括學(xué)困生，也有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。最好的辦法就是將評分分為A、B、C三個(gè)級別進(jìn)行，各個(gè)級別均有。

七、要建立平等、民主、親密的師生關(guān)系

在課堂上，要營造民主、平等、和諧的氛圍，首先教師應(yīng)更新觀念，相信每一個(gè)學(xué)生通過自己的努力，都可以在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。對待每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該一視同仁，使每一個(gè)學(xué)生都有平等表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，都能享受成功的喜悅。其次，教師在評價(jià)學(xué)生回答的問題時(shí)，應(yīng)多用一些激勵(lì)性的語言，如：“你說的不錯(cuò)”、“你真聰明”、“不要緊，慢慢說”、“你再想想”等這些尊重、期盼性的語言。這種以學(xué)生的發(fā)展為本的課堂教學(xué)必然會(huì)激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的情感。

參考文獻(xiàn)：

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