體驗式學習與初中英語教學探討

茍印良

摘 要：初中英語教育過程中，應該更加注重學生的綜合能力的培養，體驗式學習在初中英語教育過程中的應用，可以有效地提高初中英語教學效率，提高學生的英語能力。本文對初中英語教學存在的問題以及體驗式學習在初中英語教育中的應用進行分析和探討，旨在提高初中英語教學質量。

關鍵詞：體驗式教學；初中英語；應用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-175-01

一、初中英語教學過程中存在的問題

1、學生的跨文化意識不足

英語是一種針對學生的工作以及生活實踐產生的語言，隨著近年來國際交流變得越來越頻繁，英語教學也變得越來越普遍，在教學過程中受到的重視程度逐漸提高。初中學生的綜合能力是評判一個人綜合能力水平的重要途徑，在未來的經濟發展過程中與其他國家之間進行交流和結合的機會越來越多，面對不同文化背景的人，需要采取不同交際手段，為了提高交際成功率，需要對對方的文化背景進行了解和掌握。但是當前很多初中英語教學過程中對學生的跨文化意識的教育力度不夠，使得很多學生不能對西方文化進行深刻的體驗，導致很多學生對外國文化的了解不足，學生學習過程中效率不高。

2、初中英語教學過程中的西方文化的融入不夠

西方文化是初中英語教學過程中的關鍵，當前很多初中院校在進行英語教學的過程中，往往只是進行一些理論知識的傳授，對西方的文化和禮儀的教育不夠，因此導致教育過程中的實踐力度不夠，最終導致學生的學習效率不高。

3、課外活動的開展不夠

當前很多初中院校在教育過程中，對課外活動的拓展比較少，往往注重一些實踐理論課程的教育，缺乏一些生動形象的課外活動，一般都是進行課堂教育，而且是傳統的教育模式，學生處于一種被動接受的地位，最終導致學生對英語的學習過程中興趣不高。

二、加強初中英語教學過程中的體驗式教學

1、加強文化體驗，培養學生的跨文化意識

在初中英語的教育過程中，跨文化意識是一個必不可少的重要部分，尤其是隨著當前國際交流越來越多，對學生的英語能力的要求也越來越高，加強學生在學習過程中對各個西方的文化的體驗，有助于提高其跨文化意識，從而提高英語學習能力。文化是初中英語學習過程中的一個重要的部分，學生在進行初中英語的學習過程中，必須要加強對西方文化的體驗，英語文化涉及到中國與外國的文化，有不同的文化背景、不同的傳統、習慣以及禮儀，因此加強對西方文化的教育，是提高學生的英語學習以及應用能力的必要過程。因此在學習過程中需要加強學生對其他國家的文化背景的了解，從而才能在英語交流過程中深刻地體會到對方的意思，防止出現理解誤差，對雙方的交談造成影響。加強學生對西方文化的體驗、培養學生的跨文化意識，需要對不同的文化差異進行對比分析，在初中英語的教學過程中，必須要通過有目的以及有計劃的學習，使得學生可以對一些語言文學的表象內容進行深入的研究，比如有的英語在表達過程中，并不是字面意思，尤其是在一些比較正式的交談場合中，更需要對單詞的意思進行延伸，防止出現理解誤差。

2、加強學生在閱讀訓練中的體驗

初中英語的教學過程中，對學生的理解能力有很大的要求，尤其是對一些比較復雜的英文文本，需要學生加強理解能力的提升，才能對全文的意思有大概的了解。在英語教學過程中必須要加強學生的英語閱讀訓練，從而可以提高學生的閱讀量，使得學生可以對各種知識都有一定的涉獵，在進行初中英語的應用過程中可以應付自如。，為了不斷培養學生的英語語感，加強學生在閱讀過程中的英語體驗，不僅需要對教材中的閱讀部分進行學習，還需要閱讀更多課外的讀物，比如各種英文名著。需要注意的是，在進行閱讀材料的選擇過程中，要堅持由易到難的原則，閱讀的范圍也應該逐漸拓展，根據學生的閱讀能力的實際情況加深閱讀材料的難度，比如最開始進行教育時只需要選擇一些比較簡單的文學作品，然后可以逐漸加深，對一些文學名著、科技文化作品等進行閱讀，從易到難的發展，才能提高學生的閱讀理解能力，從而在閱讀過程中獲得更好的體驗。另外，在引導學生進行閱讀的過程中，應該要選擇一些帶有趣味性，同時又具有深刻教育意義的作品，使得學生對更多的社會動態以及文化進行了解，加深對英語文化的理解和體驗。

3、加強課外活動中對英語的體驗

課外活動是課堂教學過程中的一種重要的補充，單純地依靠課堂教學的有限的時間對學生進行教育，很難提高學生的英語能力，在實際的教育過程中，應該要加強課外活動的拓展，利用一些有趣的活動積極調動學生的積極性，使得學生可以在學習過程中輕松地掌握更多初中英語常識。比如可以在課后開展一些實踐，以舉辦一些音樂欣賞會、讀書會等，也可以模擬職場英語的場景，還可以開展一些英語角、英語沙龍等活動，為學生營造一種良好的學習環境，讓學生在參加課外活動的過程中可以更好地體驗到英語的樂趣。

在素質教育背景下對英語教育提出了更高的要求，為了提高初中英語教學效率，在教學過程中，應該要加強學生的體驗，從不同的角度出發，幫助學生建立更加全面和完善的英語體驗模式，提高英語教學效率。

參考文獻：

[1] 向瑞梅.初中英語教學的體驗式學習初探[J].科學咨詢：教育科研.2008（08）

[2] 尹 華.體驗式學習在初中英語教學中的應用[J].湖南中學物理·教育前沿.2009（12）