國外醫學教育課程設置及改革趨勢的比較

張 勤，李立明

（北京協和醫學院醫學教育研究與發展中心，北京 100730）

國外醫學教育課程設置及改革趨勢的比較

張 勤*，李立明

（北京協和醫學院醫學教育研究與發展中心，北京 100730）

目的 通過對國際上不同國家和地區醫學教育課程設置及改革趨勢的比較研究，總結出國際醫學教育的共性，為中國醫學教育改革提供借鑒。方法 采取比較教育研究法，對美國、英國和日本的醫學教育進行比較研究。結果 雖然3個國家的醫學教育學制不盡相同，但是均一致將醫學教育定位為專業教育，在入學標準和程序方面均按照專業教育對受教育者的要求，采取多種方式考察學生的知識儲備、對醫學的認知以及個性心理特征是否適合學醫。由于學制不同，3個國家醫學教育的學程結構也不同，但在課程的組織方式、教育教學方式和考核評價方式上均采取了相同的方式。3個國家均建立了完備的教學質量監控體系。在醫學教育改革方面，英國和日本均有將近一半的院校開始了本科起點的醫學教育。結論 雖然國際上不同國家醫學教育的學制不盡相同，但是呈現出一些共性，這些共性對于中國醫學教育改革，尤其是在學制改革中保證醫學教育健康發展具有重要的借鑒意義。

國際;醫學教育;比較研究

*通信作者（corresponding author）:zhangqinpumc@hotmail.com

隨著醫改的深入推進，為了提高醫療服務質量，培養高素質的醫學人才，中國高等醫學院校正在積極探索教育體制改革。近年來，學制改革探索更是成為改革的熱點，八年制醫學教育、5+3醫學教育和“訂單式”農村衛生人才培養都屬于學制改革探索的范疇?！?br>