小學體育教學中如何滲透德育教育

胡煒

摘 要：德育教育在當前教育中地位非常重要，無論什么學科，都要適時滲透德育教育。體育教學中也不能例外。體育教學中有意識地滲透德育教育，能夠有效地鍛煉學生意志，還能讓學生樹立正確的集體主義觀，培養學生愛國主義精神，讓學生形成服從安排、遵守紀律、等良好的心理品質。本文筆者就如何在小學體育教學中滲透德育教育，促使學生德、智、體、美等全面發展。

關鍵詞：小學體育；品德教育；教學滲透；品質

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-042-01

學科教學中滲透德育是素質教育對學校教育的基本要求，任何學科都需要向學生適時滲透德育教育。在體育教育中滲透德育教育，能鍛煉學生意志，幫助學生樹立正確的主人翁精粹和集體主義觀，還能培養學生愛國主義精神，形成服從組織，服務大局的優良品質。體育教學中，教師要深入了解學生，結合學生實際，在完成體育教材要求的教學目標的同時，將德育教育與體育教學有機地融入到一起，潛移默化地對學生進行德育教育。

一、結合教材要求滲透德育教育

體育教育與語文、數學等主要在室內進行的學科教學不同，體育教育有理論教學和實踐教學兩個部分。作為體育教師，無論是體育教材理論教學還是實踐教學，都需要，也有條件進行德育教育。

在體育理論教學中，從體育教育教學的目的和任務角度來看，可以讓學生正確認識體育教學，樹立正確的體育學習觀，樹立從小鍛煉身體，為祖國的建設作貢獻的思想，將積極參加體育鍛煉，提高身體素質與建設偉大祖國，為國爭光有機結合起來；在給學生講述如何科學鍛煉身體，鍛煉身體原則和方法的時候，要鼓勵學生無論在什么情況下，都要堅持體育鍛煉，提高個人身體素質，強化對自然環境的適應能力，樹立學生終身鍛煉、終身體育的意識。因此，在體育理論教育中，教師要多渠道、多角度，結合學生實際與教材要求，適時、有機地滲透德育教育。

體育教育的重點部分集中在課外實踐教學中，主要目的是讓學生掌握一系列體育技能。體育教學的每一項技能，都有它自己的特點，教學中，要將德育教育與體育技術教學有機融為一體，有目的、有計劃滲透各方面的思想教育。比如，在教學器械體操、跳躍的時候，讓學生掌握體操、跳躍技巧的同時，有意識地培養學生勇敢無畏的精神；在教學籃球、排球的時候，讓學生掌握籃球、排球技巧的同時，培養學生團結合作的意識，培養集體主義觀，培養學生自覺遵守紀律，服從安排的意識，培養學生勝不驕、敗不餒的優良品質；在教學中長跑的時候，在指導學生掌握中長跑的方法技巧的同時，鼓勵學生跑下去，讓學生信心十足地跑完全程，從而培養學生吃苦耐勞、堅持不懈、不達目的不罷休的良好品質，讓學生在完成任務的同時，進一步磨煉意志品質。

二、結合課堂常規教學滲透德育教育

德育教育的滲透不能固定到體育教學的某個時間段或某個環節中，只要時機恰當，都可以對學生進行德育教育。通過建立和貫徹體育課堂常規教學，對學生進行注重文明禮貌、遵守組織紀律、加強思想作風和安全教育。

開始體育課，對學生進行動員的時候，向學生明確體育課程的目的、任務、要求和應當注意的問題，課堂中即時監督，給予提醒，結束時給予科學、合理的評價總結。課前通過動員，對學生進行學習任務的目的性教育；體育課堂教學中，通過體育鍛煉、體育競賽和體育游戲等項目的實施，提高學生的反應速度，培養學生動作準確、協調的能力，培養學生團結合作、服務組織，服務大局的意識，培養學生遇事果斷、機智、勇敢、頑強的優良品質。在每堂課值日生借、還體育器材和整理場地時，向他們滲透愛護學校財產的意識，培養他們熱愛集體、熱愛公益勞動的品質。這樣，將德育教育滲透到體育教學的各個環節中，在提高了體育教育質量的同時，讓學生潛移默化地受到了思想教育，這比起干巴巴的、耳提面命式的思想教育，效果要好得多。

三、發揮榜樣的作用，對學生進行德育教育

體育教學中，除了利用理論教學和實踐教學向學生滲透思想品德教育外，還需要教師的言傳身教，需要給學生樹立良好的榜樣，需要給學生尋找正確的標桿。向學生介紹體育健兒為國爭光的先進事跡，發揮他們的榜樣作用，讓學生積極效仿：向學生介紹我國體育事業從無人知曉到今天世界注目的歷程，向學生宣傳體育健兒們在各種比賽中取得的好成績，給學生講述優秀運動在取得優異成績的背后刻苦訓練的故事，因為有了不懈的努力，才能在賽場上取得優異成績，為祖國爭光，為人民爭譽……讓學生在體育學習中，平時鍛煉時，時時刻刻以他們為榜樣，養成不不怕苦，不怕累的優良品質。

學高為師，身正為范。作為一名體育教師，同樣需要發揮教師的榜樣作用，給學生樹立一個模范形象。要不斷強化自身素質，提升個人修養。行為舉止要大方，談吐說話要文明；體育教學中，講解要清楚明白，示范要規范，為人做事言行一致，讓學生在與教師的交流中，不自覺地受到教師的熏陶，達到對學生進行德育教育的目的。特別是在體育實踐教學時，要隨時與學生在一起，要勇于吃苦耐勞，不怕累、不怕苦、不怕臟，不害怕酷熱，不畏懼寒冷，對工作認真負責，兢兢業業，投入更多的精力去關注體育素質較差的學生，耐心地講解，精心地指導。

參考文獻：

[1] 陳 愷.在學校體育教學中德育如何與教學相互滲透[J]；時代教育（教育教學）；2010.05期

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