科學備課，提高思想政治課教學有效性的研究

雒振國

摘 要：隨著新課程標準的頒布與實施，新課改之風吹遍全國，思想政治教學工作開始更新陳舊的理念，在探索新的道路上取得了一系列的教學成果。課前備課是課堂教學的重要組成部分，是教師落實教材目標、實施教材教法的前提手段。

關(guān)鍵詞：課前備課；課堂教學；有效性

課前備課不僅僅是簡單地寫教案的過程，更應遵循新課改理念，結(jié)合教材內(nèi)容以及初中生的特點制定明確的教學目標和實施課堂教學方法。教師要在備課的同時不斷加強對自己的要求，提高自身的專業(yè)能力以及素質(zhì)，這樣才能真正提高思想政治課堂教學的有效性。

一、熟讀教材標準，創(chuàng)新應用教材以及教輔

思想政治教材是根據(jù)思想政治學科課程標準，組織學科教學的專家和其他相關(guān)人員編寫的極其重要的育人載體，更是思想政治課教學的重要依據(jù)，是教師合理科學備課的重要工具，而教輔則是結(jié)合各個學科的知識重點以及學生的疑難點編寫的輔助資料，有著不可替代的作用。在整個備課的過程中，教師要始終結(jié)合教材的特點、參考教輔以及根據(jù)學生的實際情況來制定更符合學生實際的目標。不管內(nèi)容有多淺顯或者有多深奧，我們的出發(fā)點以及落腳點都是要最大限度地促進學生全方面發(fā)展，凸顯課堂張力，真正實現(xiàn)高效的政治課堂教學。

二、深入研究學情與知識構(gòu)成，創(chuàng)新設(shè)計教學情境

有效性課堂首先是可以給學生呈現(xiàn)出合理清晰的知識條理，一個條理、框架清晰的課前教案才能有力地支持課堂與學生相接近。新課改自實施以來，思想政治教材的編寫已經(jīng)有了很大變化，變化的目標和宗旨是始終圍繞學生和貼近學生生活的。這就要求教師要正確對待這種變化，根據(jù)教材的內(nèi)容有效提高我們的教學理念和教學目標。備課既要根據(jù)教材又要高于教材，在備課中堅持“生活即教育”的理念，在思想政治課堂中始終堅定地圍繞學生是主體，通過創(chuàng)設(shè)情境教學的方式，結(jié)合學生的生活，在課堂上根據(jù)學生的實際生活情況來教學，這樣既提高了學生的實踐能力，又保證了政治課堂的有效性。

三、從學生的實際出發(fā)，合理設(shè)置問題

有效的教學是離不開學生自主學習的教學情境的，新時期的情境教學方式已經(jīng)被教師熟練運用于新課堂教學。這就要求我們在新理念的教學課堂中設(shè)置有效性的問題，堅持從學生的實際情況出發(fā)，激發(fā)學生的自主學習和探究積極性。在課堂上我們要善于運用身邊即時的政治信息和學生周邊的事例，展開政治課堂教學，在活躍課堂氛圍的同時牢牢吸引學生的注意力，這樣學生就在活躍的氛圍中培養(yǎng)了政治信息分析能力。

無論我們以什么方式進行備課，我們的原則一直是以學生為主體，讓學生成為課堂的主體，然后堅持細致教學的原則，關(guān)注教學的每一個環(huán)節(jié)，使每一個環(huán)節(jié)的有效性得以最大化，保證每一節(jié)課的效率。每一節(jié)課堂都是不一樣的，每一節(jié)課堂的教學都是有張力的。想要讓學生成為人才，教師就要不斷提高自身的教學水平，做好充足的課前準備，保證課堂的有效性。

參考文獻：

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編輯 王夢玉