整合探究初中語文的教改條件

張萍

摘 要：在新課標的環境下，初中語文的教育改革要能夠得以順利的開展一定要有優良的改革條件，如此才可以把“以人為本”的教學理念完善地融入到現代化的教學工作中。在這里，以多年的語文教育經驗整合探究初中語文教育改革中需要的條件。

關鍵詞：整合探究；初中語文；教改條件

一、在新課標環境下的初中語文教學改革

校園里面的優良的教學環境已經形成，教學工具基本建設完整。教育改革上硬件基礎設施雖然已經完備，但從教育改革的本質而言，我們教育工作者必須貫徹落實“學生的主體地位，教師的主導地位”這一教育理念以配合初中語文教育改革。對此，我們從以下兩個層面分析語文教改。

1.學校要積極宣傳新課標理念。新課標的實施對于我們而言已經不是一朝一夕的事了，然而究其本質，卻還是有一些人不甚了了。在教育過程中教育部在中央國務院下達的有關初中教育的決定明文規定要以學生為主體，教師為主導的教育理念。如此在語文課堂上教師就必須改變墨守成規的教育理念與古板的教育體系，并且需要脫離單調的灌輸式教學模式，讓學生積極主動地投入到教學的工作中，而教師也要把引導學生學習的工作進行到底。從初等學校的角度看，營造優良的教學氣氛與環境，加強教師了解強化新課標理念，革新教師的教學理念，積極培訓教師在新課改下的教學方法，徹底貫徹落實教育理論，落實于真正的教學課堂上，讓教師的教學方法得以真真正正的革新。要是不這樣做，教學改革便是一紙空談，沒有一步一步實現，只能止于足下，連痕跡也難以留下。在當今的教學理念下，教師作為一位領路人，引導學生自己走出一條路來。

2.誘發學生對語文產生學習的熱情。在貫徹落實新課標理念的工作中，教師需要對改革的理念深入了解，同時要在教學過程中全力誘發學生對語文的學習熱情。能夠在多方面的實踐中培養學生的閱讀、寫作、朗誦等能力。例如在學習新課文前，讓學生自己尋找課文作者的其他作品，了解作者的生平。正式上課時讓學生主動發言，把自己找到的文章進行朗誦，并且介紹作者。如此一來，不但開拓了學生的視野，培育了學生的朗讀能力和勇氣，還讓學生自主投入到課堂教學的氛圍中，與教師面對面的溝通，又使學生對語文學習產生了熱情，何樂而不為？還有，教師也可以在課后推薦一些名著作品，讓學生自主選擇，充實自己，也為學習語文打下堅實的基礎。

二、深入開展探究新的教學模式

所有的事物都是運動的，都在前進，同理而言，語文教育改革就是遵循事物不斷變化的這一規律性進行的，以更新現有的模式為基礎，深入開拓新事物的進程為總目標。所以，語文教改是不斷前進的、變化的，是積極的、有益的。以前教師一般都以向學生灌輸知識為一般模式，學生難以提起學習興趣，這深深禁錮著學生的創造性與學習能力，故而，以下的教學模式或許有利于改善當前的局面。

1.自學模式。學生不可只在知識中自我學習，還需朗讀、批閱多面發展。例如教師在布置完課堂作業后，讓學生相互之間批改，找到對方的錯誤，并相互教導改進。如此，不但可以鞏固自身的基礎知識，還可以向外拓展，從不同角度理解同一知識，還可以發現自己的錯誤，從而改正。經過自學模式的訓練，可以很大程度地提高文學修養，也為學生的自我展示開拓了平臺。

2.小課堂模式。讓學生把細聽、深思、熟記三者有意識地結合在一起，從而將教師在課堂上所強調的知識點融化于腦海里，轉化為自己的知識。然后把學生分成小組，相互探討自己所掌握的知識與難以理解的重點難點，并與同學找到解決方案，把握重難點。如此在小課堂交流的過程中，不經意間做到了課后對學習的加強穩固。

三、深入體味語文學科的重要性

語文作為各個學科學習的基礎，有著不可忽略的重要性。學習語文的重要階段就是初中的時候。此時的初中生記憶力強，有著充沛的精力，反應快，接受能力強，是正式學習語文，打好語文基礎的大好時光。若是此時荒廢了時間，將語文學習棄之不顧，那么以后再想提升語文成績基本上就沒有什么可能了。所以，初中語文教師此時就顯得尤為重要。我們要發揮自己的作用，把語文變為一門具有獨特魅力的學科，讓學生了解語文的重要性，引起學生對語文的學習熱情。初中教師一定要在這個黃金階段，讓學生好好學習語文，建立學習語文的基石。

學生經過了小升初這一成長階段，心理與生理都不可避免地發生了變化，教師應及時把握這些變化，讓他們走進浪漫、熱情、豐富多彩的語文世界，從而愛上語文，對學習語文產生豐富的興趣。

語文教育改革要一步一步地來，一口吃不成大胖子。整合探究教育改革的條件，教育改革的成功實施需要諸多方面的配合，如社會、個人、家庭、教師、學生多方的幫助與支持。

參考文獻：

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編輯 范昕欣