問題教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)中的實施探討

趙海燕

摘 要：提升課堂教學(xué)效率是新課改下初中數(shù)學(xué)課程的主要目的之一，尤其應(yīng)注重改進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，并且初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法是教學(xué)理論中的重中之重。主要分析了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運用問題教學(xué)法，以幫助同行做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：問題教學(xué)法；初中教學(xué)；實施；探討

問題教學(xué)法就是以問題貫穿教學(xué)過程，讓學(xué)生在不斷解決問題的同時完善教學(xué)方法。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要改進(jìn)教學(xué)方式，摒棄落后和不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，采用問題教學(xué)法，豐富問題教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容。再結(jié)合初中生所具備的學(xué)習(xí)層次與知識結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的思考能力，使發(fā)散性思維達(dá)到最大化。

一、問題教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的特點

1.自主性

問題教學(xué)法的核心就是自主性學(xué)習(xí)。問題教學(xué)法作為一種促進(jìn)學(xué)生自我思考與學(xué)習(xí)的高效教學(xué)方法，在具體的教學(xué)過程中，把學(xué)生作為教學(xué)的主要對象。初中數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生參加課堂教學(xué)，采用解決問題的方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，包括創(chuàng)新與思考等。問題教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生積極研究和處理問題的習(xí)慣，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.合作性

問題是問題教學(xué)法的中心，提出問題，讓學(xué)生積極參與，尋求正確的問題解決方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而探索出有效的問題解決方法，使教學(xué)質(zhì)量提高。在實際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受多個因素影響，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平差異明顯，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時產(chǎn)生不同的結(jié)果。問題教學(xué)法能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，深層次研究數(shù)學(xué)知識，可以通過小組之間的探討和分享，得出不同的方法和觀點。學(xué)生可以采用不同的方法去解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和解決問題能力，還能夠提升學(xué)生的團隊配合能力。

3.創(chuàng)造性

創(chuàng)造性是初中數(shù)學(xué)教師在實施問題教學(xué)法中的重要目的之一，初中數(shù)學(xué)教師運用問題教學(xué)法，可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與解決問題能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要盡量為學(xué)生營造良好的自我學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中尋求不同的解決方法，并且在研究問題的過程中，問題的新穎性要凸顯。

二、問題教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.設(shè)置問題情境，培養(yǎng)學(xué)生提問的策略

設(shè)置問題情境就是初中數(shù)學(xué)教師營造一個和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在問題教學(xué)法中，教師起主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生參與到整個教學(xué)活動中。初中數(shù)學(xué)有著自己的特點，數(shù)學(xué)問題的解決與檢驗是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要部分，提升學(xué)生解決問題的能力與教師的教學(xué)策略關(guān)系密切。

初中數(shù)學(xué)教師在采用問題教學(xué)法時，先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。在提升學(xué)生提問能力時，教師需要結(jié)合教學(xué)難度與內(nèi)容，來指導(dǎo)學(xué)生怎樣提出有意義的問題，同時對于提出錯誤問題的學(xué)生，也應(yīng)該給予鼓勵，不能批評。同時，初中數(shù)學(xué)教師的知識程度也占據(jù)重要地位，教師也應(yīng)該進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提升創(chuàng)新能力。

初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生知識合理結(jié)合，然后提出合適的問題。首先，可以圍繞教學(xué)內(nèi)容提出問題，初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容必須根據(jù)國家教學(xué)大綱，完成教學(xué)任務(wù)和對學(xué)生能力培養(yǎng)及提升。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深入了解教材上的相關(guān)例題，可以再拓展，從而培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。其次，可以從社會實踐上發(fā)掘數(shù)學(xué)問題。在初中數(shù)學(xué)課堂上，很多教學(xué)知識與很多社會生活聯(lián)系緊密，實用性比較強。教師可以運用情景數(shù)學(xué)問題，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生真正地學(xué)會運用課本知識去解決實際問題。

2.巧設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)的策略

初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)解題時，應(yīng)該巧妙地創(chuàng)造數(shù)學(xué)問題，

可以采用多種方法來解決該問題，營造新的數(shù)學(xué)問題解決方法，

從而培養(yǎng)學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)能力。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中善于反思，讓學(xué)生養(yǎng)成反思習(xí)慣，提升學(xué)生反思意識。

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時，要使學(xué)生反思自己的提問，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲，并且總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)技巧。教師需要及時組織學(xué)生對自己的教學(xué)活動進(jìn)行反思，挖掘授課過程中出現(xiàn)的不足，并且馬上調(diào)節(jié)。反思性數(shù)學(xué)教學(xué)主要是學(xué)生對教師所提出的問題進(jìn)行思考，并對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行思考和回憶，從而達(dá)到反思效果。因此，初中數(shù)學(xué)教師所進(jìn)行的教學(xué)活動，重點性要強，從而提升學(xué)生反思性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提升學(xué)生知識水平，而把問題教學(xué)法應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂上，可顯著提高課堂教學(xué)效率，因此，很多初中數(shù)學(xué)教師都開始實踐，在提升學(xué)生解決問題能力的同時，也為順利地達(dá)到初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

龔黎華.問題教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)大世界：教學(xué)導(dǎo)向，2012（12）.

編輯 董慧紅