開展活動實踐，提高初中思想品德教學

姜新華

【摘 要】新一輪基礎課程改革使活動實踐教學成為各門學科課堂教學改革的重點和熱點，如何在活動教學中取得積極的成效成為廣大教學者的一大挑戰。活動實踐在初中思想品德中的教學是指由學生主動參與，以學生的興趣和需求為基礎，以促進學生優良思想品德培養的過程。只有讓學生通過綜合實踐活動，才能更好幫助學生掌握政治知識提高社會適應能力，以達到思想的升華和品德的內化。筆者通過初中思想品德的教學實踐，從課堂活動、校園活動、社會活動三個方面談一些看法。

【關鍵詞】活動實踐；初中思想品德；政治知識；思想品德培養

新課程明確指出初中思想品德課教學時間安排應至少有20%的時間用于開展課堂活動和相關的實踐活動。思想品德課中的實踐活動作為一種新的學習方式，它以學科教材內容為活動的基礎依據，以實踐活動為主要形式，多方面實現學生優秀能力和素質的培養。實踐活動強調學習者的親身經歷、整合社會問題和社會需要，具有科學性、實踐性、趣味性、開放性等特點。這一活動實踐教學方式的提出，廣大思想品德教師便紛紛各顯神通嘗試通過各種形式運用活動實踐提高教學效果。下面筆者談談課堂活動、校園活動、社會活動在初中思想品德教學的運用及其產生的效果。

一、創設課堂活動，加強實踐教學

教師在課堂教學中借助各種直觀手段和工具，創設與教學內容相適應的場景或活動能夠幫助學生更好地進入思想品德課的內容教學。設計教學情境容易引起學生的自我情感體驗，有利于學生迅速、準確地理解課堂內容，從而增強教學效果。在課堂上創設情境活動教學，教師要注意角色的分配，每個學生應該是課堂的嘉賓更是課堂的主人，在教師組織和指導下主動積極參與活動和討論。

筆者在教授蘇人版《保護我們共有的家園》這一章程中，為使學生更加清楚為什么我國要提倡建設資源節約型社會，將活動課程設為如下：

1. 首先利用多媒體給同學展現我國現在的環境污染情況以及各省各市對垃圾的處理情況（第一課時）；

2.讓同學們進行小組討論垃圾對環境的危害，對垃圾問題進行了解（可以身邊的垃圾問題為案例），然后選定各組將要研究垃圾問題（第一課時）；

3.圍繞各自選定的垃圾問題展開假設，小組內研究出解決方案，寫出垃圾處理計劃書或者活出處理模式圖（第二課時）；

4.教師對各組的解決方案向全班展示并論證，讓同學們互相評價各組的成果，最后得出較為合理的解決方案（第二課時）。

在這課實踐教學中，較好地培養學生思考分析問題和解決問題的能力，并通過小組合作學習與探究提出解決問題，同學們提出的各種垃圾處理方案都較為可行，真真實實將所學政治知識用到實處，開闊了自己視野，提高了關注身邊環境的意識。

二、參加校園活動，增加活動多樣化

活動內容基于教材又超越教材，活動實踐不應僅局限于課堂而要延伸到課外、校園內，既能緊密聯系學生的真實生活和校園現象。教師可適當選取學生感興趣、關心的校園活動，結合思想品德課的教學內容，使學生發揮創造力、想象力和實踐能力參與到校園活動中。

例如，蘇人版《初中思想品德》八年級第六課《換個眼光看老師》一課教學時恰逢教師節，學校就這個節日開設了“為你最喜歡的老師創造心意卡”活動。筆者利用這個活動對這一課時設計活動如下：

1.師生關系調查活動。筆者在課前讓本班同學以小組為單位對本校初中二年級全體同學進行師生關系狀況進行調查，并對結果進行統計分析，自行概括總結；

2.創作心意卡活動。一句祝福，一句感謝或者一點建議都能夠成為建立良好師生關系的關鍵。讓學生運用自己的天分，用自己喜歡的形式給自己最喜愛的教師制造教師節心意卡；

3.學生采訪教師活動。每位同學對自己較為中意的幾位教師進行采訪，最敬愛的教師近距離接觸、溝通，并在采訪后將親手制作的心愿卡送給老師，嘗試建立現實的和諧師生關系。

多樣化有效的校園活動形式，促進了互信互愛、主動理解、積極溝通的新型師生關系建立，更實現了讓學生健康成長的教學目標。

三、開展社會服務，促使道德踐行

思想品德教學的最終目標就是“培養學生優良品德，服務社會”。服務社會的內容可以是很廣泛的，包括愛心捐助、進行環保、法制等宣傳活動、參加社區各種公益活動等志愿者活動。這些活動的目的是為了培養志愿者奉獻他人和社會的精神，感悟人生價值，逐步形成為人民服務的價值觀。教師可結合思想品德教材教學組織學生參加相關的社會服務活動。

在對九年級第一課《成長在社會》的教學完成后，為了讓學生進一步了解“尊老敬老”，筆者利用星期天組織學生到學校附近的社區進行志愿者活動，讓學生動手幫助老人家打掃衛生、陪老人家聊天、給老人家做飯、為老人家表演節目等一系列活動，讓學生深深體會“老吾老以及人之老”的中國傳統文化，感悟人生所在價值：作為社會的一員，我們要努力發揚優秀文化的傳統價值，要懂得以自己的力量幫助他人和社會，身體力行。服務社會的活動實踐不僅直接體現了思想品德的教學要求，更讓學生學以致用，加深對社會道德規范的理解。

綜上所述，活動實踐教學在初中思想品德教學中的作用是十分明顯的。教師在創設活動實踐時需把活動內容和學生內心的道德需要、社會要求緊緊結合起來，展示有針對性和實效性的活動。這些活動實踐能夠較大程度上激發和培養學生正確的思想道德觀念，并發揮出學生的主觀能動性。廣大教師應積極探索和實踐，努力使活動實踐課向著更完善、更科學、更實用、學生更樂學的方向發展。

【參考文獻】

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[2]盧有愛.精心設計導入環節，提高課堂教學質量——初中政治教學方式芻議[J].現代閱讀（教育版），2013（03）

[3]張威興.讓學生過有道德的生活[J].思想理論教育，2012（20）

（作者單位：江蘇省海門市貨隆初級中學）