初中歷史課堂教學滲透社會主義核心價值觀初探

喬筱萍

摘 要：在教育教學中，堅持要育人為本、德育為先。在初中歷史教學中，結合具體歷史史實積極滲透社會主義核心價值觀教育，讓學生自覺踐行社會主義核心價值觀，成長為德智體美全面發展的現代公民。

關鍵詞：初中歷史；課堂教學；滲透；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）04-054-01

《義務教育歷史課程標準（2011年版）》指出：“培育具有中國特色社會主義核心價值觀的公民，是時代發展和社會前進的需求，也是青少年自身成長和全面發展的需要。這對義務教育階段歷史課程的改革提出了新的要求。”黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀傳承著中國優秀傳統文化的基因，寄托著近代以來人民的理想和信念，也承載著國家和我們每個人的美好愿景。

2013年12月，中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確提出，“培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起。堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規劃，貫穿于基礎教育、高等教育、職業技術教育、成人教育各領域，落實到教育教學和管理服務各環節，覆蓋到所有學校和受教育者，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，不斷完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人……”

在初中歷史課堂教學中，我們結合歷史事實積極滲透社會主義核心價值觀教育，使社會主義核心價值觀入腦入心，學生自覺踐行社會主義核心價值觀。

一、愛國教育

愛國教育，就是要教育學生愛人民、愛國土、愛文化，同祖國人民同呼吸共命運心連心，增強中華民族文化的認同。

（一）愛人民。歷史唯物主義認為：“人民群眾是歷史的創造者。”人民群眾創造歷史的偉大作用主要表現在：

第一，人民群眾是社會物質財富的創造者。在古代，我國的經濟總量長期居世界第一。如《歷史》（七年級上冊 北京師范大學出版社出版 義務教育歷史課程標準研制組 組編）中的《造福千秋的都江堰》：李冰父子建造的都江堰，是我國古代規模最大、效益最好、歷史最久的水利工程。已有2000多年，至今仍發揮作用，它既維護了生態平衡，又保護了自然環境。都江堰是我國古代水利工程的杰出代表。

第二，人民群眾是社會精神財富的創造者。中國人民創造了書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、文學、科技等精神產品。

第三，人民群眾是社會變革的決定力量。從秦末的陳勝吳廣起義到清朝末期的太平天國運動，顯示了中國勞動人民的偉大。

今天中國人民用自己勤勞的雙手和聰明的才智創造出無愧于時代的偉業，我國的經濟總量居世界第二位，2013年中國已成為世界第一貨物貿易大國，中國有220種產品產量位居世界第一位。愛人民就要求我們想問題辦事情要從人民群眾的根本利益出發，實現和維護人民群眾的根本利益。

（二）愛國土。國土是一個國家存在最基本的物質基礎。打開古代中國歷史地圖，每每看到中國版圖不斷擴大而自豪之情油然而生；近代以來，清政府不斷割地求和，中國版圖不斷縮小，那種痛心屈辱無以言表。我們既痛恨西方列強的無恥貪婪，又痛恨封建王朝的腐朽無能。今天我們要守土有責，就要履行法定義務，維護國家領土主權獨立完整。現實中的釣魚島主權之爭、南海主權問題，讓我們更加認識到建設強大國家的迫切。

（三）愛文化。文化是人類在社會歷史發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。中國人民在5000多年的歷史發展中創造了燦爛的文化，包括物質文化、精神文化，如長城、故宮、蘇州園林、各種思想、文學藝術，還有科技成就等等。

二、誠信教育

誠信就是誠實守信，“誠”即誠實、真誠；“信”即守信，遵守諾言，答應別人的事一定兌現。如“言必信，行必果”、“一諾千金”、“一言既出，駟馬難追”等。誠信是中華民族的傳統美德和精神財富。誠信是立身之本、做人之道。我們結合歷史事實，加強對學生的誠信教育。如春秋戰國時期孔子的“人而無信，不知其可也。”荀子的“君子養心莫善于誠”。如《歷史》（七年級上冊 北京師范大學出版社出版 義務教育歷史課程標準研制組 組編）中的《商鞅變法和秦的崛起》，我們結合商鞅變法講立木取信的故事，說明了我國古人非常重視誠信。中國人民長期形成了誠實守信的傳統美德，我們利用歷史教材充分挖掘歷史事實加強對學生的誠信教育，提高學生的誠信意識和自覺做到誠實守信。

三、友善教育

友善是指人與人之間親近和睦、友好和善。友善是中華民族的傳統美德。

（一）與人為友，心從善念。在歷史課堂教學中，我們利用歷史事實對學生進行友善教育，培養學生助人為樂、與人為善的良好品德。《歷史》（七年級上冊 北京師范大學出版社出版 義務教育歷史課程標準研制組 組編）中的《思想的活躍和百家爭鳴》中孔子主張“仁”的思想、孟子主張的“君子莫大乎與人為善”、墨子的“兼愛”主張。我們在教學中引導學生做到與人為友，心從善念。

（二）與人為善，貴在行動。中華文化強調“己所不欲，勿施于人”、“出入相友，守望相助”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“扶貧濟困”等。在歷史課堂教學中，我們積極開展優秀生結對幫扶后進生、“友善在我身邊”等活動，努力建設友善的班集體，為學生創造良好的學習環境。

社會主義核心價值觀是我們人生奮斗的夢想之舵，是中華民族的精神之鈣，是當代中國的興國之魂。在歷史課堂教學中，我們充分利用教材，挖掘歷史事實和故事，積極滲透社會主義核心價值觀教育，讓學生自覺踐行社會主義核心價值觀，成長為德智體美全面發展的現代公民。