格式塔理論和羨余現象在“完形填空”中的運用

魯俊芳

【內容摘要】本文考查了格式塔心理學理論和羨余現象在高考英語完形填空題型設計中的體現，并由此總結完形填空題的答題原則，分析學生答題中的一些不當習慣，以期矯正答題方法。

【關鍵詞】格式塔理論 羨余現象 完形填空 技巧

從歷年全國各省份高考英語試題來看，完形填空題型都是必考題型，同時它也是學生最棘手的題型之一。要想提升學生完形填空的答題能力，除了加強訓練，改變一些不當的答題習慣，矯正答題方法也是非常重要的。

格式塔心理學，又稱“完形心理學”。該理論認為，人們認識事物并非對個別刺激作出反應，而是對整體作出反應。格式塔整體性原則強調人感知到整體的現象之后才注意到構成整體的諸成分，人的感知不是各種感覺要素的復合，也不是先感知各種成分再注意到整體。英語完形填空題的設計理念正是基于格式塔的“完形”理論。完形填空要求考生把握文章整體結構，主體內容，思想情感，行文脈絡，然后補充空白，使補全后的文章意思通順流暢、條理清晰、邏輯性強、前后連貫、結構完整。

完形填空題的設計還體現了應用語言學的羨余現象。羨余現象是指語言形式超過了所表意義的需要。在完形中，所設空白處的語言對于整個語篇來說是“多余的”語言形式，少了這部分語言形式，不影響語篇的整體理解，反過來，整個語篇的把握又是空白處填寫的依據。

基于此原因，我們不難理解完形填空題為何能夠通過考查學生對文章整體結構的把握和理解以及句與句子之間、段與段之間的邏輯關系把握來幫助填寫空白處的詞匯。由此，從答題方法來說，做完形填空題時，一定要通讀全文，把握文章的整體內容，行文思路和情感傾向。要達到這一點，關注首句、主題句、表示起承轉合的單詞的意思和作用就尤為重要。以下以寧德市2015年二月質檢卷為例來說明。

People might tell you， “Oh， boy！ Get ready. The move from high school to college is a 36 one！”

As excited as you are to get out of the house and away from the absolute 37 of your parents， there will be a 38 maybe early on， maybe later that you will start feeling a little homesick.

You can't go home every time you feel homesick. Even if your school is 39 to your home， resist the urge to return on weekends for food and laundry services. 40 at least until Columbus Day to leave the new 41 you're trying to create， which will help you step 42 your comfort zone. The whole point of college beyond getting a 43 is for you to get out and make some decisions for yourself， to foster your 44.

The best cure for homesickness is to get out and 45 in something. Anything！ It will help you're your 46 off your homesickness， and give you the opportunity to get 47 and have a little extra fun as well. You will meet new people who have similar 48， and maybe even contribute to a worthy 49 that makes a difference in somebody else's 50. Imagine that. Cure your homesickness and provide a service to mankind. That's a 51 play.

Another great cure for homesickness is 52 exercise. Go for a walk or a slow run around campus. Go to the gym. Or 53 go kick a football with the skaters at the entrance to your dorm. Whatever you do， you'll feel so much 54 about yourself when you're done. A healthy mind 55 a healthy body. Plus， it's fun！

36. A. wonderful B. Tough

C. smooth D. constant

37. A. contact B. Touch

C. control D. record

38. A. time B. Way

C. Place D. transfer

39. A. similar B. Close

C. related D. connected

45. A. put B. Disappear

C. fit D. participate

52. A. fashionable B. Gentle

C. mental D. physical

55. A. turns to B. results in

C. refers to D. lies in

首先，借助于文章首句，各段主題句，這篇文章結構很清楚，不看空格部分，我們通過首段和各段主題句不難看出文章主要內容：本文通過首段首句“Oh， boy！ Get ready.”展開談關于the move from high school to college遇到的“homesick”問題，maybe early on， maybe later - that you will start feeling a little homesick…，以后各段主題句都是一個建議。You can't go home every time you feel homesick. The best cure for homesickness is to get out…， Another great cure for homesickness is 52 exercise.所以通過首句話和各段主題句不難了解全文主要內容。其次，關注表示“起承轉合”的單詞所表達的邏輯關系，如：besides，nevertheless，however，but，while，yet，so等。如例文中39題前even if讓步關系，很容易推出39題填close，“即使家離得近，也不能一想到回家就回家”。

在做完形填空題時，很多學生缺少對設計題目意圖的認識，會習慣性地使用一些不當的做題方法，因而，幫助學生正確答題對提升完形填空的答題能力非常重要。

一、切不可一遍到底，讀一句填寫一句，完全不顧篇章結構的整體性

有些同學為了省時間，不愿花時間先通讀一遍，習慣邊寫邊讀。可以使用這樣方法就能填的空極少，常為語法結構題或固定搭配題，不需要看上下文，僅從本句的語法結構或常識就能確定。而通常題設大多數是通過文章整體結構，連貫的脈絡得來的。如例題中幾乎所有要填的內容都離不開上下文：有的是前后句語言提示，如36、38兩題的提示語言分別為…boy， get ready.既然需get ready，肯定有問題要解決，那36空怎能用wonderful連接。38題后用破折號解釋…maybe early on， maybe later.“時間”只是遲早的問題，所以38題歸納為“time”；有的是字里行間如37題“control”，39題“similar”；有的題目設置的四個選項在本句中都行，但符合上下文的就只有一個，如55題B、C、D三個答案從句子本身來講都對，但是本段支持句部分在說明鍛煉身體有助于解決想家問題，所以只能“a healthy mind lies in a healthy body”。

所以真正省時高效的完形閱讀方法，如前所說，先快速通覽全文，把握首段首句所傳遞的主要信息、各段主題句，了解文章所表現出的情感。總之，放眼全文，找線索，切不可脫離文章填空。

二、先易后難，不急于填空，尋找上下文提示信息

由于文章選段的不完整性，在填空時，有的線索比較明顯，很容易找到答案，而有些線索跨度較大，可能要等到其它空白處答案逐漸完善后，才浮現出來。如上文45、49題，都需要讀完所在段落較長部分，才容易做出。45題前后整段有很多提示詞：get out，anything，new people，have fun as well。49題前面worthy，后面有make a difference，provide a service to mankind。所以做完形填空題不能想著按順序填空，得先易后難，逐漸現出完整、清晰的文章來。急于求得答案，反而欲速則不達。

三、緊扣語境，不主觀臆測，確保行文流暢

完形填空設題時除語法、固定搭配填空外，其填空在上下文都是有結構或內容或情感的語境提示，而很多同學在做題時都會不自覺地脫離原文，根據自己的想法，或已有知識來填空，完全忘了文章的結構信息。如例題中的38題，大多數同學都會填寫A，因為他們憑感覺認為上大學，應為a wonderful thing，全然不顧上文提示：“get ready”。get ready意味著有麻煩，有問題等著解決。后文也都繞著“homesick”在說，通篇不是在說一件“wonderful”的話題。做閱讀題常要根據這篇文章或根據文章中某人的觀點來確定選項，因此，做完形要確保所填的內容是文章行文所需，而非主觀臆測的選項。

四、避免漢語式思維

除了受主觀思維的影響外，學生在學外語時，常會受到母語的負遷移的影響，即母語對英語學習的負面影響，漢英兩種語言的使用者在各自不同的歷史發展過程中形成了不同的思維模式和不同的語言心理傾向。母語的先入為主，使得學生常犯用漢語的思維方式來解英語題，這是由于學生平時了解兩種語言文化差異較少造成的。因此，平時學習應多積累英語語言文化知識，學會使用英語思維運用英語。

五、復讀、檢查

這一環節經常被很多同學忽視。復讀、檢查即快速瀏覽一遍，看所填答案放在原文是否順暢。文章有空缺時，很容易因局部理解不夠全面而造成閱讀、答題出錯，有時也會粗心犯錯，通讀一遍確保準確性。

結語

總而言之，高考英語完形填空題目設計體現了格式塔心理學理論及羨余現象原理所揭示的人的感知規律。循著這兩個原理，高考英語完形填空題答題應遵循整體把握全文的原則，避免一些不當答題習慣的影響，運用更有效率答題方法。

【參考文獻】

[1] 劉永康. 格式塔整體性原則在閱讀教學中的運用[J]. 四川師范大學學報（社會科學版），2003（4）.

[2] 毛向櫻. 論現代漢語中羨余現象[J]. 銅仁學院學報，2012（4）.