高中信息技術實驗教學的探索與實踐

唐章輝

摘要：高中信息技術是一門專業性、應用性、實踐性很強的課程，本文介紹了筆者在高中信息技術教學中結合課程的特點，挖掘教材實驗素材，創設實驗條件，開展實驗教學，使學生在學中做、做中學，培養學生的知識應用能力與實踐操作能力的一些做法。

關鍵詞：高中信息技術;實驗教學

中圖分類號：G434 ? 文獻標識碼：B ? 論文編號：1674-2117（2015）09-0130-02

● 高中信息技術實驗教學的理論基礎

1.實施實驗教學的理論基礎

英國教育家斯特朗對課堂教學提出了“實驗室教學法”，主張用發現的方法引導學生通過實驗來解答問題并進行學習，他認為理科教育只有通過觀察、實驗探究才能對科學有本質的了解。高中信息技術是一門應用性、實踐性很強的課程，教師不能紙上談兵，應多創造實驗環境和實驗條件讓學生通過實驗，掌握基本操作技能，提高應用信息技術解決實際問題的能力。

2.實施實驗教學是新課程改革的要求

新課改非常注重聯系生活中的知識與經驗，注重引導學生主動探索知識的發生與發展，注重學生實踐能力的培養。由此我們在教學中要多創造實驗環境和實驗條件讓學生通過實驗，培養學生的實踐操作能力和解決實際問題的能力。

● 高中信息技術實驗教學的探索與實踐

筆者多年來一直從事高中信息技術教學，對在高中信息技術課程中如何開展實驗教學進行了有益的探索，收到了良好的教學效果，以下是一些具體的做法，希望起到拋磚引玉的作用。

1.挖掘實驗素材，創設實驗條件

高中信息技術是一門相對較新的學科，暫時還沒有配套的實驗手冊，更沒有實驗的配套資料，發開實驗素材與實驗方案的設計都要教師自己完成。在高中信息技術教學中，我們要充分挖掘教材的實驗素材，創設實驗條件，盡可能多地讓學生將信息技術知識應用到學習、生活中，使學生在實踐中學習，在學習中實踐，培養學生的知識應用能力與實踐操作能力。

例如，筆者就在高中信息技術《多媒體技術應用》選修模塊的教學中，開發了多節實驗內容。在第四章的《圖形圖像的采集與加工》教學中，設計了“通過拍攝、網絡獲取、校報掃描三種方法獲取校園圖片并處理”的實驗。在第六章的《多媒體作品的集成》教學中，設計了“學校藝術節宣傳片頭的設計與制作”的綜合作品實驗等。

2.做好實驗準備，提高實驗教學效果

高中信息技術實驗教學課前的準備非常重要，如實驗的內容與方案設置是實驗課前準備的重要內容，實驗的內容與方案設置直接影響到教學效果，為了達到良好的實驗教學效果，教師在設置實驗內容時應遵循下面原則：①實驗內容與教學知識要緊密相關。設置實驗時，每次的實驗內容必須要與本周或本單元的知識緊密相關，這樣學生可以應用最近所學的理論知識指導實踐，同時還可以通過實驗加深對最近所學理論的理解。②可操作性要強。對所設置的實驗，一定要具有可操作性，也就是說，學生在給定環境下，能完成相關的實驗操作。③注重應用性。在設置實驗內容時，要設計理論知識在現實生活中應用類的實驗，使學生能體會到信息技術在現實生活中的應用。

例如，筆者在高中信息技術《網絡技術應用》選修模塊的教學中，設置了“局域網組建與共享設置”的實驗。《網絡技術應用》的第一章主要內容是了解計算機網絡的分類、網絡中的連接設備、網絡的拓撲結構、網絡協議有關知識。第二章的主要內容是接入因特網的方式、IP地址及其管理、網絡域名及其管理等，為了使學生加深對上述知識的理解、掌握網絡設備的使用方法、掌握有關知識在現實工作中的應用，筆者設置了“局域網組建與共享設置”的實驗，該實驗內容包括：①四人一個小組，每小組做一條“直通雙絞線”和一條“交叉雙絞線”;②使用測線器測試所做的雙絞線是否符合要求;③用做好的雙絞線連接兩臺計算機，然后進入系統分別為兩臺計算機設置IP地址;④用命令ping測試網絡連通性;⑤共享計算機上的資源，在對方機器上訪問本機的共享資源。學生通過該實驗，加深了對《網絡技術應用》第一章、第二章內容的理解，也掌握了網絡設備的使用方法。

3.做好實驗組織與指導，提高實驗教學效果

實驗的組織與指導是實驗教學的關鍵環節，在實驗的組織與實施中，要做好以下工作。

（1）實驗前的準備

包括教師的課前準備和學生的課前準備。教師在實驗前除要設計好實驗方案外，還要做好實驗環境準備、實驗設備與工具的準備。比如上述的“局域網組建與共享設置”的實驗中，要為每小組配好兩臺計算機，為每小組準備好實驗要用的壓線鉗、測線器、雙絞線、水晶頭等設備，而學生則要做好實驗預習與成員分組準備，只有教師和學生都做好了準備，才能保證實驗的順利進行。

（2）實驗指導

在實驗過程中，教師首先要強調實驗安全，做好安全教育，防患于未然，然后強調實驗的主要內容與難點，對關鍵性的地方，教師要重點指導。比如在“局域網建與共享設置”的實驗中，筆者首先特別強調了壓線鉗的使用，并對如何做“直通雙絞線”做了示范，這樣學生在實驗過程中就會有較強的安全意識，對實驗的操作不至于無從下手了。其次，在學生實驗過程中，教師要認真觀察每個小組的實驗情況，對學生實驗過程中存在的問題筆者及時給予指導，以提高實驗教學效率。比如在“通過拍攝、網絡獲取、校報掃描三種方法獲取校園圖片并處理”的實驗中，筆者對如何在網絡中搜索圖片、如何使用掃描儀等操作難點進行了重點指導，使學生的實驗操作得以順利完成。

（3）實驗小結與實驗報告

實驗小結與填寫實驗報告也是實驗教學過程的一個重要環節，是由實踐上升到理論的重要過程，筆者在教學中，每上完一節實驗教學課，都要求學生對實驗進行小結，小結實驗中出現的問題、原因以及解決的方法，并填寫好實驗報告。

● 對高中信息技術實驗教學的思考

實驗教學是高中信息技術課程中的重要內容之一，能提高高中學生學習信息技術的興趣，培養學生的實踐操作能力。為了提高高中信息技術實驗教學的效果，筆者認為要做好如下幾方面工作。

1.思想上要充分重視

許多教師在講授理論知識時往往很認真，但對學生的實驗操作教學不太重視，這樣學生的操作也會不認真或不按要求完成，達不到實驗效果，因此教師在思想上要重視實驗教學，在行動上要做好引導、督促工作，保證高中信息技術實驗教學的效果。

2.做好實驗硬件環境建設及實驗設備的配制

實驗硬件環境和實驗設備是實驗教學的重要保障，現在一般學校都有電腦室，電腦室本身就是信息技術實驗室，如果條件允許最好再建設一間網絡實驗室和多媒體實驗室，使各項實驗都能正常開展。

3.設計好實驗方案

實驗方案的設計直接關系到實驗教學效果，這是實驗備課的重要內容。

4.做好實驗小結與填寫實驗報告

學生填寫實驗報告、做實驗小結的過程是由實驗上升到理論的過程，教師每上完一節實驗課，都應要求學生做好小結并填好實驗報告，使學生對實驗的原理及應用、實驗中出現的問題及解決辦法有一個反思，以改善實驗效果。因此，教師在思想上要重視實驗教學，做好實驗教學的每一個環節，通過實驗教學培養學生的知識應用與實驗操作能力。

參考文獻：

[1]朱慕菊.走進新課程[M].北京：北京師范大學出版社，2004.

[2]姜鳳華.新課程的教育理念與實踐研究[M].廣州：廣東人民出版社，2005.