將ERP沙盤模擬引入會計實訓教學的必要性探析

摘要：隨著財會工作的迅速發展和社會的進步，財會學科知識的層次發展越來越豐富，而當前許多中職學校對會計專業學生能力的培養仍停留在傳統的模式，會計實訓大多屬于驗證性實訓，缺乏系統性。ERP沙盤模擬經營課程作為一種新穎的體驗式教學方式，目前已被廣泛應用于市場營銷、物流管理等專業的教學中，文章分析了當前中職學校在會計實訓教學中存在的主要問題，對將ERP沙盤模擬經營引入會計實訓教學的必要性作了探討并提出建議。

關鍵詞：會計實訓；ERP沙盤模擬經營；必要性

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2015）04-0091-02

收稿日期：2015-03-12

作者簡介：李樹斌（1987-），男，汕頭市澄海職業技術學校助理講師。研究方向：財務會計。（廣東 汕頭/515800）會計學是一門技術性、操作性很強的學科，目前許多中職學校為順應畢業生當前就業形勢的發展，在教學改革過程中大力加強會計實訓教育，著重訓練學生的專業能力。但是，目前中職院校在會計實訓教學中只強調專業技能的培訓，對學生綜合素質和創新能力的培養欠缺，不能滿足信息化時代對會計人才能力的更高要求。

一、中職學校會計實訓教學存在的主要問題

（一）會計實訓的設計不夠全面。目前中職學校的會計實訓教學主要是圍繞某一課程開設的，如基礎會計、財務會計、納稅會計等。該類實訓多以核算為主，較少涉及財務管理、財務分析等相關知識，無法培養學生對綜合業務的處理能力和利用會計信息對企業的生產經營活動進行預測、決策、規劃、控制等方面的能力。

（二）會計實訓的形式單調。傳統的會計實訓教學基本采用從“填制憑證——登記賬簿——編制報表”的形式，較少采用實際工作中按會計崗位分工、按會計流程進行單據傳遞等的實訓形式，學生難以透徹理解會計工作中各環節之間的聯系，同時，會計模擬實訓沒有從企業經營管理的角度進行設計，學生無法體會會計在企業內部控制中的作用。

（三）會計實訓的內容缺乏新穎。現行的會計實訓內容一般是要求學生對某個工業企業一個月內發生經濟業務數據進行賬務處理，學生面對的是大量的歷史數據，經濟業務類型更是千篇一律。對于這些已知的、既定的經濟業務，學生處理起來缺少實戰的感受。而市場經濟瞬息萬變，會存在許多無法預測的突發事件。因此，傳統的會計實訓對學生的創新能力、處理意外情況能力的培養明顯不足。

（四）會計實訓只注重專業素質而忽視綜合素質。現行的會計實訓目的多是為了驗證學習效果，注重業務處理能力的培養，而忽視了培養學生獨立思考、分析判斷、團隊合作以及相互溝通等綜合素質。

由此可見，傳統的會計模擬實訓教學已經不符合管理信息化的要求，需要進行改革和創新。因此，為了更系統地培養學生的會計實戰能力，將ERP沙盤模擬經營實訓引入會計專業實訓環節是十分必要的。

二、ERP沙盤模擬經營及其主要內容

（一）什么是ERP沙盤模擬

ERP沙盤模擬以工業企業經營活動為主線，將企業的物流、生產、財務、運營、營銷規劃的結構及流程全部展示在沙盤上，將復雜、抽象的財經、商貿及管理理論知識以最直觀的方式呈現出來，利用這個直觀的沙盤來仿真企業環境，讓學生扮演企業管理者的角色并在動態的競爭中運作企業，實現企業資源的有效配置與協調。

（二）ERP沙盤模擬經營的主要內容

ERP沙盤模擬實訓課程的基礎背景是一家已經經營若干年的生產型企業。在課程中，把參加的學生分成6～8組，每組5～6人，每組代表著不同的模擬企業，同時每個小組的成員將分別擔任企業中的重要職位。在仿真實訓中，每個團隊經營著一家具有相同經營基礎的企業，連續從事幾個會計年度的經營活動，學生在經營中會涉及投放廣告、購買原材料、組織生產、 銷售產品、固定資產的購建和計提折舊、貸款與還款等相關操作和核算，同時還必須根據市場需求的變化和同業競爭的壓力決定公司新產品的研發、生產設施的改造、新市場開發、產品生產結構的轉變等多方面的決策。年終通過會計報表結算經營結果，進一步發現管理中存在的不足，并制定改進方案，繼續下一年的經營。在經營期間每項決策都極大地考驗了學生的膽識、才智及團隊精神，同時體會到學會判斷和決策的重要性，深刻體會到企業資源的有限性，以及市場、銷售、研發、生產等部門間的配合對企業的重要性。

三、引入ERP沙盤模擬經營的必要性

（一）有助于學生掌握和靈活運用多門學科的知識

學生通過模擬能深刻體會到生產制造型企業的運轉流程。學生在經營過程中需要用到多門學科的知識，如在分析市場需求、搶訂單時需要運用到相關市場營銷方面的知識；進行原材料采購和安排生產時，又涉及到有關物流方面的知識；在進行資金規劃時需要運用到有關財務預算、財務管理的知識等，因此，通過實訓，學生可以將學過的知識有效結合起來，有助于更好地理解和應用。

（二）有助于對專業知識的理解和專業能力的提高

學生通過模擬實訓能夠更加直觀地理解資金在供應環節、生產環節、銷售環節的運轉，實際感受短期貸款、長期貸款、賬期貼現等融資行為。同時，由于實訓在仿真的環境中進行，學生面對的不再是既定的歷史數據，各種采購、銷售、資金收付等經濟業務都是即時發生，且具有不確定性。因此能夠進一步提高學生會計核算的實戰能力和對各種突發業務的應變能力。

（三）有助于發揮學生的主動性

ERP沙盤模擬經營是一種較為新穎的體驗式學習方式，與傳統會計實訓的單一和枯燥有明顯區別。企業結構和管理操作全部展示在模擬沙盤上，將復雜、抽象的理論以最直觀的方式讓學生體驗、學習。實訓中的角色扮演，團隊合作能有效地激發起學生的學習興趣，提高學習效率。在整個實訓中，學生是管理者和決策人，教師的角色更傾向于顧問講解和引導，幫助學生系統整理已掌握的知識。

（四）有助于培養學生的綜合素質

由于在模擬經營時各小組成員承擔各自的工作，每個小組成員都必須根據所學過的知識進行分析、判斷和做出決策，這鍛煉了學生的判斷能力、決策能力獨立思考能力。另一方面，由于實訓項目必須通過團隊合作實現，小組成員必須進行有效的溝通，碰到意見不統一時應有大局意識，以團隊為重。因此，通過實訓，可以提高學生的團隊協作、溝通以及情緒控制能力。

四、結論

綜合以上分析，將ERP沙盤模擬經營引入會計實訓教學是十分必要的，ERP沙盤模擬實訓這種體驗式教學，可以更加系統、全面地培養學生的會計實戰能力，同時又能有效培養學生分析問題、解決問題的能力，運用已有知識讓學生參與決策，執行決策，在團隊合作中提升自身職業素質，提高綜合能力。同時，ERP沙盤模擬課程作為一種全新的教學項目，在引入的時候還應綜合考慮ERP沙盤實訓室的建設、師資力量的建設等方面的問題，這需要我們在教學實踐中進一步研究探索。

參考文獻：

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[3]楊江.淺談ERP沙盤模擬在中職會計教學中的應用[J].中國科教創新導刊，2011（23）.

責任編輯何麗華