“以人為本”小學教育管理模式芻議

丁海東

摘 要：小學教育是學校教育的基礎和起步階段。隨著社會主義事業的不斷發展，以人為本理念的提出給小學教育管理模式起到了一定的啟示作用。主要分析如何實施“以人為本”的小學教育管理模式。

關鍵詞：以人為本；小學教育；管理

一、更新教育觀念，樹立以人為本

教育觀念是小學教育的指導思想，隨著教育事業的不斷改革與發展，更新教育觀念是推進人本教育的重要前提。那么，如何更新教育觀念呢？首先，要積極樹立以人為本的全面發展教育管理觀念，促進應試教育向素質教育的轉變。學校要重視對小學生的德育教育，重視與社會、家庭的溝通，從而為小學教育管理創造良好的環境。其次，要轉變教師的育人觀念。教師的教學管理應該彰顯人本化，注重人文關懷，關心學生的尊嚴、價值、情感及合理需要，給學生獨立思考的權利，促進學生的個性發展。

二、改進學校管理，強化柔性管理

首先，小學學校對教職工的管理應該是公平公正的。在制定決策的時候要凸顯公平公正，在分配利益的時候要確保公平公正，只有這樣，才能促進學校長遠發展。其次，在小學教育管理過程中，要真正關心教師生活。針對教師生活中存在的困難和問題，學校要積極了解，力所能及地解決，以促進教師充滿精力地投入到教學中來。最后，學校要積極鼓勵教師提高自身學歷水平，積極進修培訓，不斷提高綜合素質。小學教育者要打破傳統教學落后觀念，要重視小學教師的培訓機會，要完善進修學習機制，推動教師的創新能力不斷提高。

三、實施民主管理，發揮主體作用

在小學學校教育管理中，要實施民主管理，充分發揮廣大教師的主體作用，促進學校的決策更加合理，教育管理對策更加科學、有效。教師作為與學生接觸最多的主體，教師比決策管理者更加了解學生的學習情況、生活情況、心理特征等。教師對于學校教育管理對策對學生是否適用和有效也更加清楚，因此學校在進行管理時要發揮教師的作用，廣泛聽取和采納教師的意見，形成民主化的決策。例如，小學學校可以成立教職工代表大會，讓廣大教職工通過選舉代表，組成代表會議有效地參與到學校的民主決策、管理和監督過程中來，這不僅保障了教師的知情權和參與權，也提高了教育管理效率。

總之，校園是師生共同生活和共同學習的地方，要想提高小學教育管理的有效性，學校管理者就要積極地更新教育觀念，樹立以人為本的意識，不斷改進學校管理方式方法，實施柔性化管理策略，還要積極發揮廣大教師的作用，實施民主管理，只有這樣，才能促進小學學校健康有序發展。

參考文獻：

謝維和.我國教育管理體制改革的走向及其分析[J].教育研究，2012（10）.

編輯 張珍珍