小學語文教學中滲透德育的途徑和方法

左興萍

摘 要：小學語文是一門工具性和人文性的學科，在小學語文中滲透德育具有得天獨厚的優勢。主要分析了小學語文教學中滲透德育的方法。

關鍵詞：小學語文；德育；方法

小學語文教材中有很多表達真情實意的文章，蘊涵著中華民族的傳統美德，是德育的重要素材。作為德育的重要場所，小學語文教學應該充分挖掘德育內容，如，愛國主義、艱苦奮斗、民族自豪感、助人為樂等等精神品質，促進學生的道德素質全面提高。筆者結合自身實際經驗，分析了幾點滲透德育的方法。

一、情境教學法

在小學語文教學中滲透德育，可以通過情境教學法來進行，以促進德育與智育的結合。在課文學習時，教師要注重課文的真實情感，通過對多媒體情境、問題情境、生活情境等真實情景模擬，營造良好的學習氛圍，讓學生有身臨其境的感覺，進而在學習中得到體會，融化文中的德育內容。例如，在教學《觀潮》時，教師可以利用多媒體為學生播放一段潮來之時的錄像錄音，讓學生感知潮來之時的氣勢，默讀課文中關于潮來的描寫，最后寫出自己的體會，這樣一來，學生很快被壯觀的自然風景所吸引，也形成了熱愛自然的良好品質。

二、結合教學法

在小學語文教學中，運用結合教學法，可以將校內校外知識、課內課外知識、學科之間的知識有機結合起來，形成充滿活力的語文課堂。那么，如何在小學語文結合教學法中融入德育內容呢？這就需要教師發揮主動性了。例如，在作文教學時，教師可以結合生活中的經歷給學生上一次德育課，如，一次購物中發現售票員多給了一個阿姨一塊錢，這位阿姨立即退回去了，通過這樣簡單的小故事，可以引導學生加以思考和討論，這樣一來，學生很容易受到了誠信的熏陶，形成了良好的品質。

三、綜合滲透法

在小學語文教學中，教師可以在教學的每一個環節中對學生滲透德育，促進學生的道德品質得到提高。（1）教師在作文教學中，可以引導學生積極吐露自己的心扉、揮灑自己的才情，而在作文批改中，教師可以對學生開展有針對性的心理健康輔導，為學生解決心理問題，鼓勵學生樹立生活和學習的信心。（2）教師在課前三分鐘可以融入德育，如，針對新聞中的一次交通事故，教師可以給學生上一次交通安全教育課，引導學生遵紀守法，做一個守法的公民。（3）教師可以運用榜樣教學法，利用學生熟悉的校園榜樣、明星榜樣、名人榜樣作用，對學生進行德育。

參考文獻：

戴昌貴.淺議小學語文教學中滲透德育的途徑[J].成功（教育），2008（02）.

編輯 鄭 淼