淺析多媒體在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

付文芹

摘要：英語新課標(biāo)中明確指出：中小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。多媒體教學(xué)與中小學(xué)生的心理特點(diǎn)相適應(yīng)，教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，可以營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛，合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟，組織多種形式的課堂互動(dòng)，能增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，獲得最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵字：中學(xué)生 英語教學(xué) 興趣 多媒體 教學(xué)效果

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。初中英語教學(xué)中，要想使課堂有活力，就要不斷地給學(xué)生新鮮感。在教學(xué)方式方法上創(chuàng)新，讓學(xué)習(xí)過程吸引人心，促使學(xué)生處在不斷探索知識(shí)、追求能力的樂趣中。多媒體的應(yīng)用在這方面起到了積極的作用。下面就以新目標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 5 Why do you like pandas？為例，淺談多媒體在本單元教學(xué)中的應(yīng)用。

一、運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，思維才能活躍起來。多媒體技術(shù)能使教學(xué)內(nèi)容有聲有色、試聽結(jié)合，圖文結(jié)合、音像結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，有很強(qiáng)的趣味性、靈活性和多樣性。可以最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，易于學(xué)生掌握。例如，在教unit5 Why do you like pandas？時(shí)，課前先播放歌曲“Old Macdonald had a farm”.讓學(xué)生欣賞歌曲再說出歌曲中提到的動(dòng)物，然后展示出動(dòng)物的圖片和英文名稱，學(xué)生馬上就會(huì)被圖片吸引，再引導(dǎo)學(xué)生說出其它常見的一些動(dòng)物名稱，展示圖片。接著描述各種動(dòng)物及喜歡它的原因，順便呈現(xiàn)描述動(dòng)物的形容詞，這樣即幫助學(xué)生構(gòu)建動(dòng)物名稱和描述性詞匯的思維導(dǎo)圖，也吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用多媒體增加課堂學(xué)習(xí)信息量

英語教學(xué)是一種純語言學(xué)科。多媒體課件的應(yīng)用，增加了教學(xué)信息量，節(jié)省了教師大量的課堂板書時(shí)間。多媒體技術(shù)還能極大地豐富英語教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，易于學(xué)生掌握。例如：在教unit5 Why do you like pandas？時(shí)，播放各種動(dòng)物的叫聲，這些動(dòng)物有課文中提到的也有以前學(xué)過的還可以加入一些新的動(dòng)物，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。讓學(xué)生猜測(cè)動(dòng)物的名稱，如果個(gè)別聲音有難度，可以呈現(xiàn)動(dòng)物的半身圖片，再猜，聲音和圖片能刺激學(xué)生的感官，讓他們?cè)谟螒蛑锌鞓返貙W(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

三、運(yùn)用多媒體突破英語教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體技術(shù)可以化難為易，化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)易于突出，難點(diǎn)易于突破，可以更好的提高課堂學(xué)習(xí)效率。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多媒體提煉教學(xué)重難點(diǎn)、輔以相關(guān)練習(xí)題，從而擴(kuò)大知識(shí)容量，使英語教學(xué)在多層面、多形式或多感應(yīng)方面達(dá)到良好的組合。例如，七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 5 Why do you like pandas？本單元的重難點(diǎn)就是：有關(guān)動(dòng)物類單詞的認(rèn)知、能正確使用表示性質(zhì)和品質(zhì)的形容詞以及能正確使用why、what和where引導(dǎo)的特殊疑問句進(jìn)行回答。通過多媒體的運(yùn)用，展示各種生動(dòng)的動(dòng)物圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等，使本單元的知識(shí)點(diǎn)通過多種形式的不同呈現(xiàn)，這些形式極富表現(xiàn)力，容易幫助學(xué)生理解知識(shí)，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)的枯燥和乏味，使學(xué)生更快、更好、更形象地理解記憶了所學(xué)知識(shí)，突破重難點(diǎn)。

四、運(yùn)用多媒體增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

傳統(tǒng)英語教學(xué)模式是以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受，缺少雙向溝通，很難激發(fā)學(xué)生的興趣，很難發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。而多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，可以使抽象的知識(shí)具體化。教師將收集到的資料進(jìn)行加工、整理，以圖表、圖片、影像、文字等形式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣既幫助學(xué)生理解了教材，也縮短了學(xué)生掌握知識(shí)的過程。例如，在教unit5 Why do you like pandas？時(shí)，通過展示“參觀動(dòng)物園”的情境介紹了兩位參觀者商討先參觀哪些動(dòng)物的過稱，呈現(xiàn)了why引導(dǎo)的問句及其答語，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又達(dá)到了形象生動(dòng)、較深理解課文的目的，最后達(dá)到省時(shí)高效和易于理解的目的。

五、運(yùn)用多媒體使課堂游戲活動(dòng)多樣化

游戲教學(xué)形式豐富、內(nèi)容多樣，自主選擇性大。游戲活動(dòng)不僅可以間接地增加課堂的信息量，而且通過游戲，還能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如，在教unit5 Why do you like pandas？時(shí)，就可以用“他們是小導(dǎo)游”來導(dǎo)入新課。請(qǐng)一位學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)游帶領(lǐng)大家逛動(dòng)物園，介紹動(dòng)物，或者用猜圖引入新課的方法，先覆蓋圖片讓學(xué)生猜這是什么動(dòng)物，再展示圖片，看看誰能猜的對(duì)，用以練習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞，順便引出新單詞。授完新課后，還可以通過快速展示圖片，考考學(xué)生的記憶力，說出共有多少個(gè)動(dòng)物，分別是哪些動(dòng)物。還可以看圖編故事，教師給出圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，利用所學(xué)單詞和句型編故事。這些游戲教學(xué)，不僅發(fā)揮了學(xué)生的想象力，也充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。使得英語教學(xué)富有生氣，更形象生動(dòng)，更接近于學(xué)生接受知識(shí)的方式與形式。

六、運(yùn)用多媒體使英語教學(xué)中德育內(nèi)容生活化

本單元通過教學(xué)“Why do you like pandas？”不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)等動(dòng)物的單詞和句子，同時(shí)教師也應(yīng)該以“愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物”為主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。通過多媒體播放一些震撼人心的歌曲、視頻、圖片等相關(guān)資料，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到人與環(huán)境、動(dòng)物之間的關(guān)系，從而認(rèn)識(shí)到愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的重要性。

總之，多媒體教學(xué)有其優(yōu)越性。我們?cè)谄匠５挠⒄Z教學(xué)過程中要合理運(yùn)用多媒體資源教學(xué)，探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，英語教師在使用多媒體的基礎(chǔ)上，應(yīng)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮多媒體對(duì)教學(xué)的輔助作用，獲得最佳的教學(xué)效果，不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)編 張景賢）