關于高校體育教師的素質能力和體育教育改革創新的思考

劉曦

摘 要：對新時期高校體育教師的素質能力進行了分析，對體育教育改革創新進行了探討和研究。

關鍵詞：高校體育；教育模式；創新；體育教師；自身素質

【分類號】G645.1

1社會對人才綜合素質的要求以及體育對培養這些素質、能力的作用

1.1 具有開拓進取、改革創新的精神

隨著現代科技的飛速發展，要求現代人才必須具有開拓進取、改革、創新的精神。首先是在觀念上能符合社會發展潮流，有敢于開拓新領域、取得新成果的膽識和氣概，對未來有必勝的信念。其次，在實踐上要積極投身于改革和社會實踐，有堅韌的改革精神，善于探索和創新。而體育鍛煉對于發展人的創新精神、堅定的信心和堅忍的毅力可以說作用顯著。

1.2 具有勇于競爭、通力協作的團隊意識

競爭是提高勞動生產率，調動人的生產積極性的重要激勵機制，它能推動社會、集體或個人的發展。同時，市場經濟的發展加劇了人與人之間、企業與企業之間的競爭。但是，社會主義市場經濟的競爭又是以廣泛的合作為基礎的。以競爭與合作這一矛盾體我們可以看到，體育對這一對立與統一的闡釋最為精辟到位。體育運動的各個項目都是競爭與合作的對立與統一，特別是在集體項目中，合作是致勝的首要條件，競爭又是生存與發展的條件。

1.3具有良好的心理素質和強健的身體素質

隨著全球化的快速發展，特別是中國第一個人口高峰的來臨，社會競爭愈加激烈，這無論對現代人的心理素質還是身體素質來講，都是巨大的考驗。體育鍛煉的本體功能就是強健體魄，而同時我們也可以看到體育對人心理素質的鍛煉作用，同場競技，在水平相當的情況下，可以說心理素質對比賽的勝負具有決定性的作用，通過長期的體育鍛煉，心理、身體各個方面素質都會大大提高。

2 目前我國高校體育教育的基本現狀

2.1 高校體育教育的培養目標總體上缺乏終身體育意識

社會對人才的要求是不斷提高的，不僅要有廣傅的文化知識，更要有敢于拼搏和創新的精神，現代人才若要適應當代社會發展的環境，則必須要有良好的心理素質和強健的體魄作為立足于社會的基礎和保證。但是，僅憑每周1～2次的體育活動根本無法達到漫長事業路途對人身心健康的需要。因而，高校體育教育的目標必須以培養終身體育意識為主線。然而，目前我國高校體育教育的培養目標幾乎停留在以掌握體育技術和技能為中心的教育層面上，而對大學生終身體育意識培養方面重視不夠，造成許多大學生離開高校后便不再參與體育話動，進而出現許多精英人才在人生最輝煌的時候，因身心原因事業衰退，甚至英年早逝，給社會和個人帶來嚴重的損失。

2.2 高校體育教育學內容不能與時俱進

目前我國高校體育教育的教材大多仍以“競技體育”為中心，大多數高校的體育教材是按競技體育的要求和規格編寫的，，沒有體現今后社會發展對體育真正需求的內容；另外，在體育教材的編排方面也是按運動項目的單項教學和訓練為主線，違背了現代體育教育，在一定程度上忽視了多數學生的群體活動。

2.3 高校體育教育的教學模式老化，仍以教師為中心

自從改革開放以來，我國各個高校根據國家的教育方針和政策，結合本地區、本校的實際情況，先后設計出如“三基型”、“一體化型”、“并列型”、“三段型”等模式.

3 新時期體育教師應具備的素質能力對實現體育教育創新的推動作用

3.1 先進的教育理念

隨著社會的不斷發展和變化.面對時代所需要的創新教育，體育教師必須轉變觀念，與時俱進，樹立科學的教學觀、學生觀、質量觀和評價觀，特別是人才觀。學校體育教育，不僅要育“體”，而且要育“心”，要有效地培養學生良好的個性心理品質和社會適應能力，學校體育教育要通過體育培養學生終身健康意識與終身體育意識。同時現代教育觀念強調人才的多樣性、廣泛性和層次性，認為凡是為社會做出貢獻的人都是人才。有了先進的教育觀念，才能使我們正確認識實施素質教育與教學的關系；才能使我們改進教學素質，把提高健康意識，增強體質和運動能力，作為體育教學的核心，以推動體育教學改革和創新。

3.2 良好的身心素質

體育教師不僅向學生傳授體育知識，技術技能，更加要育人。所以，體育教師還承擔著幫助學生解決行為意志、情感、道德思想等心理健康的重任。常言道“育人先正己”，教師的心理素質對學生的人格、情趣、愛好的影響巨大的，只有具備健全的人格、強烈的進取精神、廣博的知識、真摯的情思、頑強的意志才能給學生積極的人格和心理影響，同時，體育教師還必須要有強健的體魄，從容不迫地承擔工作壓力，適應條件環境變化，保證教學和訓練工作的順利完成。

3.3 精深的業務能力

作為21世紀的體育教師需要有較高的教學工作能力、組織能力、科研能力、創新能力和其他方面的能力，如社會活動能力、自學能力、適應環境能力、組織競賽能力及創造發展能力等。

21世紀的高校體育教師不僅要增強學生的體質，而且在學生心理完善，人格完善和未來生存適應方面發揮積極作用。更要為學生終身體育打下基礎，所以體育教師要在“健康第一”教育思想的指導下，擺脫傳統教育模式的束縛，在教學中結合大學生基礎現狀和條件來調整教材內容，運用多種教學方法，引導學生進行學習，使整個體育教學過程，富有啟發性和激勵性，以最大限度地開發學生的潛能。真正促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康和諧地發展。

高等學校不僅肩負培養高素質人才的任務，也承擔著教學研究和科學研究的重要使命。創新是科學進步和科學研究的重要使命，創新是科學進步和社會發展的動力。新世紀的高校體育教師創新素質主要包括：具有創新意識和創新精神、勇于打破體育教學的傳統觀念和常規、積極從事創新活動，善于運用創造性思維、綜合運用各個學科的知識，尋找體育教學、訓練和科研的突破點。具有良好的求知欲、進取心和意志力，不畏困難和挫折，努力創新求異，開拓體育工作的新領域。

參考文獻

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