淺談如何提高學生學習英語的興趣

蔣海娟

【摘要】針對目前中學英語教學中，學生普遍對英語不感興趣的現象，從教師提高個人魅力，改善教學方法兩方面去論述如何提高學生學習英語的興趣。

【關鍵詞】學習興趣 ?個人魅力 ?教學方法

做為一名中學英語老師，在教學過程和教學交流中發現目前許多中學生英語學習興趣普遍不高，這無形中給英語教學增加了很多難度，使課堂教學難以達到目標要求。美國心理學家布魯納在《教育過程》一書中說：“學習最好的激勵是對所學材料的興趣，人有了某種興趣，就會對該活動或事物表現出積極肯定的情緒。”著名教育學家烏申斯基也說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”一旦興趣使英語學習成為學生的內在心理需要，而不是外在強加的任務，就可以使學生逐漸養成自覺主動學習英語的習慣，英語學習難度就會降低，就算是遇到種種困難，也比較容易克服。

因此，對于一名英語教師來說，如何提高學生學習英語的興趣是正式開展教學活動前首先要考慮和解決的問題。下面我將從兩方面來談談如何提高學習興趣的問題。

一、提高教師的個人魅力，以魅力引導學生。

中學階段的學生正處于生理的發育期和心理的叛逆期，傳統的教育模式未必能起到很好的作用，相反，榜樣的力量卻不容忽視。各種選秀節目的眾多學生粉絲便是最好的說明。大量的事實表明，現代學生不喜歡那種古板、單調的教師，而是喜歡那些興趣廣泛、多才多藝的教師，這樣的教師會像磁石一樣把學生吸引住，成為學生仿效的榜樣。

首先，作為一名英語教師，教師本身要喜愛自己所教授的語言，能以飽滿的熱情去面對自己的工作。很難想象一個僅把教授英語當做工作需要和謀生手段的教師能教出對英語感興趣的學生來。

其次，建立融洽的師生關系是開展教學活動的必要條件，也是調動學生學習興趣的重要前提。能與學生和諧共處也正是教師的人格魅力所在，它要求教師能放下架子，以與學生平等的身份對待學生，而不是刻意在學生中制造出一種權威的形象。

第三，想要成為學生的榜樣，教師還要通過不斷學習，從各方面充實自己。既要有廣博的知識，又要“術業有專攻”，不難想象，當我們做到了這一點，會達到怎樣的效果！學生會完全被教師的所展現出來的才華所吸引，所陶醉。這就是教師的知識魅力。

二、靈活運用各種教學方法，使英語學習成為一件輕松愉快的事。

心理學的研究和教學實踐表明：采用生動的，適合學生心理發展水平的教學方式，可以成功地培養學生的學習興趣。目前流行的英語教學法有很多種，比如口語法，情景教學法，聽說法，認知法，功能交際法等等，不一而足。每種教學法都有其不可取代的優點，但也有其難以克服的缺點。做為一名英語教師，要能根據學生的心理特點，根據課本的內容，熟練靈活將各種教學法加以組合運用創新，以達到激發學生興趣的目的。以下是一些常用的也較為簡單的方法，以供大家參考。

講故事法。多數學生都喜歡聽故事，教師可以用講故事的方式來進行教學。而相關的課本內容也不難找到，如八年級上冊 介紹了一些名人，其中有“飛人”喬丹，教師就可以通過講述喬丹的成長經歷來導入新課，既可激起學生興趣，還可以借喬丹的一些曲折經歷達到教育學生的目的。

表現法。新課標課程中有很多課文跟學生的現實生活比較貼近，可以引導學生對相關事物發表自己的看法，盡量要求學生用英語表述，不會的用中文代替。當教師講解到學生不會的地方時，學生的用心度和關心度自然也就上去了。

情景模擬法。針對一些課文可以采用情景模擬的方法來達到提學生興趣的目的。八年級下冊，在講授這課時，教師可以讓學生分角色扮演，去組織策劃一個“End of year party”。當然過程中要求盡量使用英語，如果策劃得好，真正組織一次party也未必不行。這樣一來，學生對這一課所學到的知識肯定印象深刻。

實操法。對于在教學過程中可能或可以用到的道具，要求學生親自己動手去做，如一些圖片的繪制，實物的采擷，資料的收集。比如，八年級下冊， 就可以要求學生去收集一些有關于UFO的信息，這樣不僅能拓寬學生的知識面，也讓學生可以對所學課程興趣徒增。

多媒體教學法。多媒體教學可以利用視、聽、說等各種方法，向學生提供聲、像、圖、文等綜合性信息刺激，使他們在輕松的氛圍中，接受把握和運用知識。

當然能提高學生興趣的教學方法還有很多種，比如可以利用學生對網絡的熱愛，用網絡進行教學;針對中學生好勝的心理特點，用分組競爭學習法來調動課堂情緒，達到提高學生學習英語的興趣;多組織一些與英語有關的課外活動等等，數不勝數。只要我們能從學生的特點以及他們思維方式發現興趣的源頭，使學生覺得外語學習既有意義又有興趣，我們的教學就是成功的。正如《基礎英語》的作者埃克斯利說：“凡是能激發學生喜愛英語的方法則是教英語的最好方法。”

總之，英語學習，興趣為先，興趣是推動學生學習的內在動力。做為一名英語教師首先要激發學生的學習興趣，使學生能夠探索性地、自主地、研究性地學習。只有這樣才能真正提高課堂教學的質量，提高學生學習的質量，并最終提高學生的英語水平。

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