淺談中學英語教學中如何提高跨文化意識

王利霞

【摘要】培養文化意識是英語課程教學目標之一，加強跨文化意識教育，有助于幫助學生得體地使用語言。中學英語是學生學習英語的基礎階段，學生學習英語的目的是進行英語交流，尤其是跨文化交際，如果簡單地學習語法、忽視跨文化意識培養，則不利于培養學生運用語言的綜合能力。本文主要分析如何在中學英語教學中提高學生的跨文化意識。

【關鍵詞】中學英語 跨文化意識 培養 途徑

在初中英語教學過程中，教師普遍重視語法、結構的學習，忽視了對學生運用語言能力的培養。教師沒有意識到語言和文化之間的密切關系和文化知識的重要性。雖然教師在教學時會涉及到文化教學內容，但是內容缺乏系統性，無法取得良好的教學效果。因此，教師需要全面了解不同文化之間的差異，加強對跨文化意識培養的重視。

一、正確認識語言與文化的關系

語言能夠反映一個國家的文化特征，語言蘊藏著一個國家的社會文化、思維方式以及風俗習慣。中華民族發展歷史悠遠，語言是由形象文字逐漸發展而來；歐美等國家的發展歷史較短，美國甚至是個移民國家，其語言主要是由字母組合而成。由于英漢兩個民族的發展歷程、生活環境不同，導致這兩個民族的文化存在較大的差異。再加上兩個民族的跨文化交流較少，中國人的謙虛在歐美國家眼中可能是虛偽；歐美人的做事利落在中國人眼中可能是冷漠；中國人的熱情在英美人眼中是繁瑣……如果對英漢語言和文化知識之間的差異缺乏了解，那么在跨文化交際中會產生很多的誤會，甚至會引發沖突。因此，新課標要求在學習英語的過程中必須全面了解外國文化，尤其是英語國家文化。而初中英語《教師教學用書》中，每個單元都設置了“背景知識”這個內容，這主要是幫助教師和學生全面地了解外國文化知識。其中涉及到中西方文化差異的文化知識較多。比如，七年級上冊的Unit1，在與西方人交流時，有七個禁區是不能提到的，分別是年齡、婚姻、收入、住址、經歷、工作以及信仰。在西方人眼中，如果問這些問題是不禮貌的行為。Unit3 中詳細介紹了中西飲食文化的差異。在Unit5 中介紹了中西方學生的課程安排、交通方式的不同。如果要想在跨文化交際中求同存異，教師在教學的過程中需要了解各國的文化背景，盡可能降低文化差異的影響。

二、利用課外活動多渠道培養跨文化意識

1.組織學生開展英語歌曲欣賞、英語演講等課外活動。初中教師在英語教學時，可以在課堂上播放英語錄音材料，創造一種活躍的英語學習氛圍，將英語學習滲透到學生生活、學習、娛樂的各個方面，學生在這種濃厚的英語學習氛圍中吸收英語文化知識。同時，教師也可以充分利用多媒體技術，設置多媒體視聽課程，可以給學生播放一些經典的教學錄像，比如，新概念英語、瘋狂英語等，這樣有助于提高學生學習英語的興趣，促使英語教學活動達到聲情并茂的效果。許多電影或者錄像片的內容反映著一種文化的內涵，學生可以通過影片中演員的表演來了解英語國家的文化習俗、生活習慣、文化背景。比如，學生在欣賞《刮痧》這部影片時，學生了解到在中國刮痧一種治療風濕病的傳統方法，但是在美國則截然不同，如果對一個美國小孩刮痧，他們認為這是虐待兒童，孩子的父親可能會被剝奪監護權。從這些細節中，可以看出，中西方的文化之間的差異。

2.使學生意識到中西方文化差異的重要性。教師在講述樂器這單元時，可以向學生播放一些以鄉村音樂或是搖滾音樂為主題的影片，這樣學生可以真實地感受英語國家的音樂特征和愛好，了解英語國家的音樂文化。同時，教師也要向學生播放以中國民歌為主題的影片，要求學生將中西方音樂進行對比，說出自己的感悟，引導學生領悟不同文化的精髓，促使學生能夠以一種寬容的心態接受不同國家的文化差異，也不斷增強學生的民族自豪感。

3.充分利用計算機和網絡技術。目前，中學生普遍對計算機以及網絡有著濃厚的興趣，而教師和家長對網絡游戲非常敏感，認為計算機和網絡對學生的學習產生了消極影響。如果教師能夠正確引導學生使用計算機和網絡，學生也可以從網絡游戲中學到英語文化知識。英語是互聯網信息的主要傳輸媒介，國際著名的雜志網站發布的政治、經濟、社會等方面信息都是圖文并茂，這些語言信息真實地反映人們的實際生活，同時也為學生學習英語提供了大量豐富的資源。如果教師能夠合理利用網絡資源，有助于幫助學生學習到更多的英語文化，有效地調動了學生學習的積極性。教師可以向學生提供一些有益的外國文化網址，鼓勵學生課外查詢資料了解外國文化，學生之間也可以相互討論外國文化知識，發表自己對外國文化知識的感受。

綜上所述，培養學生的跨文化意識，對學生學習語言文化、跨文化交際都有著重要的影響，教師應該加強對培養學生跨文化意識的重視。培養學生跨文化意識的方式多種多樣，教師應該根據學生的實際情況，選擇合適的方式培養學生的跨文化意識，為學生以后學習英語創造良好的條件。

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