如何提升學生的初中英語閱讀能力

劉燕

【摘要】英語作為一門語言性質的學科，因此，教師要想提高學生閱讀能力，就有著一定的要求和標準。教師在日常的初中英語教學過程中，應重視閱讀教學的優化，采取積極的策略激發學生的初中英語閱讀興趣，進一步提高學生的英語閱讀能力。

【關鍵詞】初中英語 ?閱讀能力 ?提升

英語是一門語言性質的學科，對學生基本的聽、說、讀、寫能力都有著一定的要求和標準。閱讀教學是整個初中英語教學中的重中之重，在教學中占有著舉足輕重的地位和作用，因此，提升初中生英語的閱讀能力既是當前初中英語教學的重要目標之一，也是切實提升初中生英語學科素質的必然要求。然而，就當前的初中英語教學現狀來看，閱讀沒有受到應有的重視，教師在日常的初中英語教學的過程中，往往缺乏系統的教學方法和教學理念，學生的英語閱讀興趣極其缺乏，也沒有形成良好的閱讀習慣和掌握有效的閱讀方法，這些都直接導致了當前初中生英語閱讀能力低下。初中生英語閱讀能力低下的現狀在一定程度上制約了初中英語教學質量的進一步提升和初中生英語學習成績的提高。為此，在當前的初中英語教學過程中，教師應當重視初中英語閱讀教學，采取必要的策略激發學生的英語閱讀興趣，幫助學生形成良好的閱讀習慣和掌握正確的閱讀方法，切實提升初中生的英語閱讀能力。本文試就學生的初中英語閱讀能力的提升，結合本人在初中英語教學過程中的實際體會，談談我個人的一些看法和建議。

一、采取積極策略，最大限度的激發學生的閱讀興趣

學生英語閱讀興趣的進一步激發有助于學生閱讀能力的提升。英語作為一門語言性質的學科，本身就有著一定的枯燥性，初中英語閱讀亦是如此，很多學生在英語閱讀的過程中，由于缺乏興趣，在閱讀過程中顯得極其壓抑，不能充分的發揮學習的主動性和積極性，學習效率自然十分低下，閱讀能力也難以得到切實的提升。為此，教師在日常的初中英語教學的過程中，要想進一步提升學生的英語閱讀能力，就必須著重激發學生的閱讀興趣。首先，要讓學生深刻體會到英語閱讀的重要性和價值所在，很多學生缺乏閱讀興趣，就是由于沒能充分認識到閱讀的重要性。因此，教師要積極的向學生闡述英語閱讀在學生學習過程中的重要意義，要讓學生深刻意識到閱讀能力的提升不僅是初中英語學習的內在要求和重要目標，也是幫助學生進一步深化對課本知識的理解的途徑，學生通過閱讀能夠進一步獲取新的信息和知識點，加強自己對相關知識的理解和應用。綜上所述，切實提升學生的閱讀能力，這對于學生英語學習成績的提高和學科素質的提升有著積極的作用和意義。其次，教師在日常的初中英語教學過程中，應當進一步優化自身的教學理念和教學方式，切實提升學生的閱讀興趣。教師在閱讀教學過程中，應當摒棄傳統落后的教學理念和教學方式，適當增加英語閱讀教學的趣味性，將學生的英語閱讀興趣最大限度的激發出來，例如，教師在教學過程中，針對相關的閱讀材料，可以組織學生進行必要的課堂朗讀和訓練，讓學生根據文章中的情境進行針對性的閱讀，這樣既能很好的將學生的注意力集中到閱讀教學過程中來，又能進一步避免由教師單向的向學生傳輸知識產生的枯燥性，這能夠顯著的提升學生的閱讀興趣。只有當學生的閱讀興趣被最大限度的激發出來，學生學習的主動性和積極性才能被充分的被調動起來，從而進一步提升初中英語閱讀教學質量和學生的閱讀能力。

二、注重學生詞匯量的進一步積累和豐富

詞匯是英語學習的基礎，在初中英語的教學過程中，教師們不難發現制約學生閱讀能力提高的一個顯著原因就在于很多學生詞匯量嚴重缺乏。初中生閱讀能力的提高要求學生能夠從整體上理解文章的結構和涵義，這就要求學生要能夠對一個個句段有充分的理解和把握，而句段又是由一個個詞匯構成。因此，要想切實提升學生的初中英語閱讀能力，就必須要提高和豐富學生詞匯量，很多學生在英語閱讀過程中，由于自身詞匯量的缺乏，閱讀時常被迫中斷，這既嚴重影響了學生的閱讀速度，也影響了學生對于文章的整體理解和把握。教師在日常的教學過程中，應當重視學生詞匯量的積累和豐富，幫助學生打好基礎。首先，教師應當就課本上的詞匯向學生進行詳細的講解，要讓學生識記并理解課本詞匯的基本含義和用法，尤其是一些詞匯的固定搭配要結合必要的語法加以講解，這樣才能使得學生真正的理解詞匯的意思，幫助學生在特定的語境中更好的理解其準確的意思。其次，教師還應鼓勵學生進行必要的課外閱讀，指導學生選擇適當的閱讀材料，通過提高學生閱讀量來進一步豐富學生的詞匯量，以便更好地適應當前初中英語閱讀對于學生詞匯量的要求。最后，教師還應就一些常用的詞匯，尤其是對一些習語和固定搭配進行必要的梳理和總結并系統的向學生進行講解，這對于豐富學生的詞匯量有著重要的作用。只有當學生的詞匯量得到切實的積累和豐富，學生在閱讀過程中才能充分的克服閱讀過程中詞匯這一“攔路虎”，切實提升學生的閱讀能力。

三、幫助學生形成良好的閱讀習慣和掌握正確的閱讀方法

很多學生在英語閱讀的過程中，沒有形成良好的良好的閱讀習慣和掌握正確的閱讀方法，造成了學生閱讀效率低下，嚴重制約了學生閱讀能力的提升，為此，教師要想切實的提升學生的英語閱讀能力，教師就必須在閱讀教學過程中指導學生形成良好的閱讀習慣和掌握正確的閱讀方法。其一，教師應當鼓勵學生在閱讀過程中進行通篇閱讀，很多學生在閱讀過程中由于注意力不夠集中或者遭遇詞匯句段的阻撓而被迫中斷閱讀，這些都是不良的閱讀習慣的體現。因此，教師應當鼓勵學生在閱讀過程中有意識的進行通篇閱讀，這樣才能正確的理解文章大意，指導學生克服在閱讀過程中注意力不夠集中的不良習慣。其二，教師還應指導學生掌握一些基本的閱讀方法，讓學生在閱讀過程中更富針對性。如可以指導學生帶著問題進行閱讀，讓學生在閱讀過程中先大致瀏覽文章的問題，帶著問題進行閱讀可以有效克服學生閱讀過程中的盲目性。教師還可以指導學生在閱讀過程中不時的給自己設定既定的閱讀目標，通過一個個目標的實現來達到最終閱讀能力的提升。

概言之，學生英語閱讀能力的提升，無論是對于初中英語教學質量的提高還是對于學生學習成績的提升都有著極其重要的意義。教師在英語閱讀教學過程中應當致力于學生初中英語閱讀能力的進一步提升。