依托各類活動，促進學生良好行為習慣的養成

楊連梅 劉金秀

“良好的習慣是人在某種神經系統中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”這是烏申斯基的一句名言，此名言道出了人的良好的行為習慣是終身發展的基礎這一道理。而學校是培養學生良好行為習慣的主陣地。因此我校多年來注重學生的養成教育。在抓學生的養成教育工作中，我校在環境熏陶、制度規范、表率作用的基礎上，重點以豐富多彩的校園文化活動為載體，促進學生良好行為習慣的養成。具體做法是：

一、以全校大型活動為主導，引導學生良好行為習慣的形成

我國古代大教育家孔子也曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。面對枯燥的規則，枯燥的說教，學生做任何事都不會有動力。讓學生在規則和說教中養成各種良好的品德行為習慣，那是件很難的事。學生的年齡特點是好動，他們對各種活動感興趣，所以只有經常開展豐富多彩，形式多樣、實效性強的教育活動，才能在活動過程中潛移默化地引導學生養成良好的行為習慣。

每周一次正規的升國旗儀式，在升旗和唱國歌的過程中，既對學生進行了愛國教育，又增強了學生的民族自豪感。年年搞的全校性田徑運動會，冬季趣味運會，學校日常的“值周檢查四項評比”活動等；增強了學生集體榮譽感和班集體的凝聚力，并引導學生熱愛班級、熱愛學校，培養了集體主義精神；“感恩——我們在行動”教育活動，使學生懂得了感恩；學生在勞動實踐基地進行的勞動實踐活動，培養了學生熱愛勞動的精神。

我校三年來開展的“中華傳統美德教育”活動——把中華五千年燦爛文化博大精髓的內容，如詩詞，對聯，成語，格言警句等編入德育校本教材中，并形成了不同年級、不同內容、不同教育目標的體系。一年級《三字經》，二年級《繞口令》，三年級《誦古詩》，四年級《學成語》，五年級《學名言警句》，六年級《賞對聯》，使全校學生在參與活動的過程中受到了熱愛祖國、勤奮節儉、尊師重教、團結友愛、尊老愛幼、禮貌待人、誠實守信、見義勇為、嚴己寬人、先人后已、勤學不倦等優良傳統美德的熏陶和教育。

學生每天的間操、眼保健操，大課間的陽光體育活動，每學期都搞消防演練，緊急情況疏散演練活動，交通知識講座，交通知識競賽等活動的開展，切實增強了學生的安全意識，使學生牢固樹立了“安全第一”的思想。做到了校園中的“注意安全，關愛生命”的警鐘長鳴。

古人有“書中自有黃金屋”之說。朱熹也曾經指出“讀書百遍，其義自見”。我校搞的書香校園、書香班級、書香家庭評比活動，不僅開闊了學生的視野，豐富了學生的知識儲備，提升了學生的整體綜合素質，而且還引導學生逐步產生讀書興趣和善學習的習慣，更可喜的是，學生的讀書習慣帶動了家長讀書學習的積極性，提高了家長的文化素質，提升了家長教育孩子的水平。

二、以少先隊開展的各項活動為契機，強化學生良好行為習慣的養成

少先隊組織是學校的先進力量。這個組織的健康活動會帶動整個校園的健康發展。以少先隊開展的各項活動為契機，能夠強化學生良好行為習慣的養成。如：每年舉辦的9.18關工委領導到校的講座，加強了對少先隊員的愛國主義教育，增強了引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的力度。使他們“勿忘國恥，愛國愛民”的情感更加強烈。

入隊儀式，露一手系列活動，法制講座，歌詠比賽、朗讀、書畫比賽，環保小衛士活動，為貧困生、殘疾學生、生病學生捐活動，雛鷹爭星活動等，對學生的愛國、守法、遵守社會公德、熱愛科學、愛學習、樂探究、愛生命、講衛生、自尊自愛、自信、自強、生活習慣文明健康。愛勞動、勤儉節約、尊老愛幼、團結互助、誠信、熱愛大自然、愛護生活環境等習慣的養成，有著強化的作用。

三、以班級小型活動為輔助，促進學生良好行為習慣的養成

班級是學校教育活動的基本單位，是學生活動的基本場所，是學生學會生存，塑造人格，展示自我的舞臺。學生參加活動，從活動準備到活動正式開展，不僅要看，要聽、要想，要寫、要說，而且還要做。整個過程，對學生來講都是一個鍛煉的過程。在這個過程中，學生的個性品質、興趣、才能得以表現、鞏固、發展和調整。班級在配合學校、少先隊活動的同時，搞一些小型的活動，有利于促進學生良好行為習慣的養成。

如班級在配合學校的“書香校園、書香班級、書香家庭”的大型活動的開展時，班級中相對開展朗讀比賽，講故事比賽等活動，就進一步激發了學生的讀書興趣，提高了學生的閱讀水平。這兩個活動就有力地促進了學生讀書習慣的養成。還有班中每周一次的主題班會活動，爭做紅花少年活動，爭做“三文明學生”活動等，都有力地促進了學生良好道德行為習慣的養成。

常言道：習慣成自然。學生如果能在學校組織的各項活動中，個性品質得到展現、調整、鞏固、發展，最后形成良好的習慣，那么，學校對學生的養成教育就會事半功倍。

（作者單位：吉林省蛟河市拉法九年制學校）