四年級(jí)：看圖編故事

四年級(jí)：看圖編故事

同步單元：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)作文題目七

撰稿教師：山東省青島市大名路小學(xué) 何子?xùn)|

要求：

在日常的生活中，經(jīng)常有一些畫面進(jìn)入我們的視線，打動(dòng)我們的心靈。假如我們能及時(shí)地用文字和照片，把這些真實(shí)的情景和當(dāng)時(shí)的想法記錄下來(lái)，打動(dòng)的就不僅僅是你自己。

快樂(lè)導(dǎo)航：

看圖作文可以從以下幾個(gè)方面：仔細(xì)觀察圖畫，找出主要要素；對(duì)比前后圖畫，找出不同之處；按順序觀察才能表達(dá)有序；發(fā)揮合理想象，豐富文章語(yǔ)言。如果圖畫是黑白色的，還需要讓圖畫有色彩；圖畫是靜止不動(dòng)的，還需要讓圖畫中的景物“動(dòng)”起來(lái)。

詞語(yǔ)加油站：

愁腸百結(jié) 痛心疾首

撕心裂肺 傷心欲絕

天堂里沒(méi)有車來(lái)車往

山東省青島市大名路小學(xué)四年級(jí) 沙慶楠

星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時(shí)飄著細(xì)雨。幾只家燕在馬路上尋覓著農(nóng)用車上掉下來(lái)的谷子。突然，一輛大貨車呼嘯而過(guò)，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛。我知道不幸的事發(fā)生了……

此時(shí)我的眼皮仿佛有千斤重，我艱難地睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)一只燕子靜靜地躺在馬路上。頓時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了……透過(guò)模糊的雙眼，我看到一股鮮血從它那黑白相間的羽毛間流了出來(lái)，越流越多……

一只小燕子撲打著翅膀飛到它的身邊，聲音有些調(diào)皮。“媽媽，你累了嗎？怎么躺下了啊？起來(lái)我們回家吧……”可是媽媽絲毫沒(méi)有反應(yīng)，仍然靜靜地躺在那里。小燕子急了，聲音變得急促起來(lái)，嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，用翅膀使勁拍打著媽媽。“媽媽，你怎么了？怎么不理我？”

小燕子轉(zhuǎn)身來(lái)到媽媽的面前，用另一只翅膀不停拍打著。突然，它好像意識(shí)到了什么，像發(fā)瘋一般，用嘴不停地啄著媽媽的身體，雙翅飛快地?fù)浯蛑新曌屓诵乃椤！皨寢專俏也缓茫俏姨B皮了，沒(méi)有看到駛來(lái)的汽車……媽媽，你醒醒，我以后聽(tīng)你的話，做一個(gè)懂事的好孩子……”可是，一切都來(lái)不及了，空蕩蕩的馬路上，只剩下小燕子孤獨(dú)的身影。

突然，遠(yuǎn)處又傳來(lái)卡車的轟鳴聲，我的心又提到了嗓子眼。“快走啊，小燕子，來(lái)車了……”小燕子仿佛聽(tīng)懂了我的話，一步三回頭，幾次飛起，又幾次落下，依依不舍地離開(kāi)了媽媽。卡車呼嘯而過(guò)，遠(yuǎn)處傳來(lái)小燕子的哀鳴聲，仿佛在跟媽媽做最后的道別，又仿佛在說(shuō)：“司機(jī)啊，您以后能慢點(diǎn)開(kāi)車嗎？我們不是來(lái)偷吃莊稼的，而是給莊稼抓害蟲的。請(qǐng)您看到我們以后輕輕地按一下喇叭，讓我們和諧相處好嗎？”

那天晚上，我久久不能入睡，燕子?jì)寢屘稍隈R路上的情景一直浮現(xiàn)在我的腦海里，小燕子孤獨(dú)的背影更是揮之不去。我想了很多很多，生命是偉大的，但她又是脆弱的，我們應(yīng)該珍惜自然界的每一個(gè)生命。

我想起了一句歌詞：“希望天堂里沒(méi)有車來(lái)車往。”想著想著，我的眼睛又濕潤(rùn)了。

指導(dǎo)老師 何子?xùn)|

“千斤重”、“艱難”突出了我內(nèi)心的沉重，不想面對(duì)燕子被撞的現(xiàn)實(shí)。

名言加油站：

錢可以買到一條很優(yōu)秀的狗，卻買不到它搖尾的熱情。

——[美]亨利·惠勒·蕭

我贊同動(dòng)物均有其權(quán)利，如同人類均有人權(quán)一樣。這才是擴(kuò)充仁心之道。

——[美]林肯

當(dāng)悲憫之心能夠不只針對(duì)人類，而能擴(kuò)大涵蓋一切萬(wàn)物生命時(shí)，才能到達(dá)最恢宏深邃的人性光輝。

—— [德]史懷哲

“一步三回頭”“飛起”“落下”寫出了小燕子的不舍。

“我的眼睛又濕潤(rùn)了”，前后呼應(yīng)，照應(yīng)開(kāi)頭，更加突出了內(nèi)心的悲傷。

[點(diǎn)評(píng)]

小作者將圖畫的內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)在讀者面前。文章沒(méi)有平鋪直敘，而是通過(guò)一系列的語(yǔ)言、動(dòng)作、聲音變化表現(xiàn)了小燕子內(nèi)心的情感變化。

小燕子由開(kāi)始的“調(diào)皮”，慢慢地變得有些“著急”，聲音“急促起來(lái)”，最后叫聲“讓人心碎”，層層遞進(jìn)，貫穿全文，讀者的心也被牢牢地抓住了。

最后，作者表達(dá)了美好的愿望，“希望天堂里沒(méi)有車來(lái)車往”，深化了文章主題。

教師簡(jiǎn)介：

何子?xùn)|，山東省青島市大明路小學(xué)骨干教師，“愛(ài)孩子，愛(ài)閱讀”，教學(xué)中積極提倡學(xué)生廣泛閱讀，并組織學(xué)生開(kāi)展各類閱讀活動(dòng)和寫作活動(dòng)，所教學(xué)生閱讀廣泛，是一名深受學(xué)生、家長(zhǎng)喜愛(ài)的教師。