幼兒園語言教學有效性的策略

都倩

【摘 ?要】對于幼兒園階段的兒童而言，在這一時期的成長過程中是發展語言能力的關鍵階段。幼兒語言教學對于其以后的成長與學習至關重要，不僅能夠影響到幼兒的正常表達，甚至會對幼兒以后的智力發展帶來比較巨大的影響。因此，幼兒園階段的教學過程中教師應注重根據幼兒的實際情況與發展特征，實施有效的語言教學方式，對幼兒進行準確、高效的教學，促進幼兒的綜合發展，同時推動幼兒在課堂學習的過程中可以獲得整體的提升，為幼兒以后的綜合發展奠定基礎。本文就幼兒園語言教學有效性的策略展開了分析。

【關鍵詞】幼兒園教育;語言能力;有效策略

隨著當前社會的高速發展以及人們生活的不斷提升，越來越多的家長注重幼兒階段的教育，相關的教育部門對幼兒園階段的教育也越來越重視，而語言教學是幼兒園教育當中的重要部分，如何采用有效的、符合幼兒成長規律的方式，促進幼兒語言質量的提升，成為當前階段幼兒園教育當中所面臨的重點問題，并且教師的教學方式直接關系到了自身的教學質量與幼兒學習的有效性。鑒于此，幼兒園語言教學的開展過程中教師應注重運用靈活多樣的教學方式，克服傳統教學方式的不足之處，使學生在良好的學習情境之中不斷提升自身的語言能力。

一、開展主題活動，營造語言環境

良好的教學環境對于幼兒的學習起著決定性的作用，并且許多幼兒的行為容易受到自身情緒方面的影響。因此，幼兒園語言教學的過程中教師應結合幼兒的實際情況，以及他們的情緒與興趣愛好開展相關的教學活動，為幼兒營造出自主學習的語言環境，促進其綜合發展。

例如，在進行《小老鼠造房子》教學的過程中，由于其中的故事情節有小老鼠造房子不成功的部分，許多幼兒都會對小老鼠產生同情的心理，甚至一些幼兒提出：“我好想給這個小老鼠建一個漂亮的房子，有非常豪華的裝飾、漂亮的門窗?！庇纱丝梢?，幼兒對于這種語言話題有著濃厚的興趣，有很多的想法要表達。所以，筆者提出了“有趣的房子”這一主題活動，鼓勵幼兒積極發言，表達出自己的想法，這一過程也是幼兒積累語言、訓練表達能力的重要環節，幼兒可以動腦思考、自由表達，引導幼兒進入了舒適、歡快的學習狀態之中，使他們感覺到有話可說、有話想說、有話能說。如此一來，筆者在這一教學的過程中結合幼兒的實際情況順勢開展了主題活動，為他們提供了良好的語言溝通環境，調動了幼兒的語言思維，進而有效實現了提高幼兒語言水平的重要目的。

二、運用信息技術，創建語言情境

隨著當前社會的高速發展以及信息技術的不斷普及，教育強調了教師在教學的過程中應做到與時俱進，對自身的教學方式進行一定的創新與改變，以更加靈活性、生動性的教學方式激發幼兒的興趣，提升幼兒的實際應用能力。因此，幼兒園語言教學的過程中教師可以運用信息技術的方式，將刻板的教學內容轉變為動態性的教學情境，為幼兒直觀呈現出語言的獨特魅力，激發幼兒積極主動參與語言學習的興趣，進一步推動幼兒在語言學習的過程中收獲到更多的技能與知識。

例如，在進行《動物園》教學的過程中，筆者首先搜集到了一些大象、老虎、猴子等動物的聲音，在課堂教學的過程中通過多媒體將這些聲音播放出來，引導學生仔細聆聽這些聲音，并且進行深入思考。然后，筆者會在這時及時提問：“這個聲音是誰發出來的呢？”使幼兒結合自己的實際生活進行想象，進而有效吸引幼兒很好地進入教學活動當中，在幼兒回答之后，筆者會播放相關的動物視頻，幫助幼兒切實感受到動物園里面的真實場景，使幼兒了解到各種動物的聲音、姿態等。再如，進行《陽光》教學的過程中，在語言活動部分筆者運用多媒體的方式，播放出了關于陽光的詩歌視頻、動畫視頻等，為幼兒創建出了一個身臨其境的語言氛圍，提升幼兒想說、敢說、能說的能力。

三、與游戲相結合，強化語言感知

幼兒園階段的教育當中主要以游戲活動為主，這種教學的形式也比較符合幼兒的身心發展特征與興趣愛好。因此，幼兒園語言教學的過程中教師可以引入游戲的方式，將語言與游戲活動進行有機結合，強化幼兒的語言能力，進而有效實現教學的目標。例如，在進行《小蝌蚪找媽媽》教學的過程中，筆者首先引導幼兒閱讀學習了繪本當中的故事情節，并且引導幼兒進行了合理的游戲角色分配，將課前準備好的小蝌蚪、青蛙等相關的頭飾分配給了幼兒。然后，筆者為了有效推動游戲活動的順利進行，也會參與到其中，扮演相關的游戲角色，并且適當提出搶答問題：“小蝌蚪的媽媽是誰呢？”幫助幼兒正確認知到小蝌蚪與青蛙之間的變化等。與此同時，這種游戲活動可以很好地引導幼兒在參與過程中強化自身語言能力，并且還可以有效豐富幼兒感知世界的能力。

總而言之，幼兒園階段的兒童正處于發展語言能力與綜合素養的關鍵時期，這一時期的教育過程中開展語言教學具有十分重要的作用，教師可以從開展主題活動、運用信息技術、與游戲相結合等多方面出發，全面促進幼兒語言能力的提升。

參考文獻：

[1]程燕靜.幼兒園語言教育活動中信息技術的應用研究[J].才智，2017（26）.