關(guān)于新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究

胡峰燕

摘 要：在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)這門思維性極強(qiáng)的學(xué)科廣泛受到重視的同時(shí)也存在著諸多問題。結(jié)合實(shí)際及自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的一些問題作出具體分析后，提出一些有效的應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；探究

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力的一門學(xué)科，它不僅能夠提升學(xué)生在學(xué)習(xí)上的思維邏輯能力，還能夠幫助學(xué)生提高自我，并將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求有關(guān)教育工作者以新課改為指導(dǎo)思想，積極努力地探索有效的教學(xué)方式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍。

一、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

第一，由于很多教師對(duì)新課改的教學(xué)目的不是很了解、把握不準(zhǔn)確，使得理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)不能很好地結(jié)合，學(xué)生在自主創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)上不能夠有效地發(fā)展。第二，數(shù)學(xué)教學(xué)方法的單一也是造成學(xué)生自主創(chuàng)新能力和思維敏捷性、靈活性降低的一大因素。所以，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上一定要重視教學(xué)方法。第三，師生間缺乏互動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境較差、學(xué)習(xí)氛圍不夠好。這些問題都是影響小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要因素，所以，教師不但要提高自身教學(xué)素質(zhì)，還要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，探索有效的教學(xué)方法。

二、新課改下有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

小學(xué)生正處于對(duì)一切事物都充滿好奇的階段，興趣此時(shí)便是最好的老師，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)當(dāng)中，參與到學(xué)習(xí)中來。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，多媒體技術(shù)已經(jīng)步入到教學(xué)領(lǐng)域并成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要教學(xué)工具。因此，教師在數(shù)學(xué)課堂上可以借助多媒體教學(xué)，將數(shù)學(xué)教學(xué)課件生動(dòng)形象、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生很好地理解難懂的知識(shí)點(diǎn)，這不僅可以改變以往枯燥乏味的課堂學(xué)習(xí)氛圍，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)本身就和生活密切相關(guān)，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，他們對(duì)世界的認(rèn)知都主要是來源于生活，而對(duì)那些理論知識(shí)的理解能力相對(duì)很弱。所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)上一定要重視提高自身的教學(xué)水平，將傳授予學(xué)生的知識(shí)要多聯(lián)系實(shí)際生活，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造性思維能力。例如，在學(xué)習(xí)十進(jìn)制知識(shí)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生利用自己的十個(gè)手指頭來進(jìn)行十進(jìn)制的推算。

總之，新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效推進(jìn)需要教師在教學(xué)過程中積極地學(xué)習(xí)、探索，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

劉忠鋒.新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究[J].中外企業(yè)家，2013（22）：2.